有感多城同创基础版。
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文明台州 从我做起
台州是我家 文明靠大家
文明始于心创建践于行
创建文明城市 建设和谐社会
人人参与创建 共享文明成果
倡导文明新风 共塑城市形象
创建卫生城市 优化人居环境
台州是个大家庭人人需要讲文明
文明连着你和我共创美好新生活
创卫连着你我他美化城市靠大家
文明创建我参与文明成果我受益
让文明与你同行让城市更加美丽
创建连着你我他文明城市靠大家
美丽台州我的家创卫要靠你我他
我爱台州我带头多城同创我做起
让文明成为习惯让习惯更加文明
创环保模范城市建绿色生态家园
文明创建在行动 树立新风贵在坚持
手拉手心连心创建国家卫生城
心连心手拉手共同建设文明城
文明从细节开始 创建从你我做起
创建卫生城市 人人有责 人人受益
创模工作人人参与美好环境家家受益
创建环保模范城市共享低碳绿色生活
创建环保模范城市打造绿色和谐家园
全面参与环境保护同心共建生态台州
提高环境保护意识热爱我们共有家园
开展爱国卫生运动提高人民健康水平
创建国家卫生城市美化我们共同家园
人人维护公共卫生共创国家卫生城市
文明城市全民共建美好家园你我共享
手牵手共建和谐城心连心同做文明人
开展多城同创工作建设幸福美好家园
说文明话办文明事 做文明人创文明城
全市动员 全民动员广泛开展多城同创活动
全党动员 全民参与 全面推进多城同创工作
人人参与爱国卫生运动天天享受健康文明生活
创建卫生城市 人人动手城市优美整洁人人受益
凝聚全市人民力量 共同营造天蓝、水清、地绿的温馨家园 优化城市人居环境提高城市文明程度积极开展多城同创 坚持以人为本思想 树立科学发展理念努力建设和谐台州 巩固省级卫生城市创建成果 推进多城同创工作深入发展
深入贯彻十八大精神 大力推进生态文明建设 让天更蓝、地更绿、水更清！篇二：三门建安多城同创版本
“多城同创” 卫生组织管理网络 及相关环境管理制度 立成香樟湖畔二期b标工程项目部
二0一三年八月
目 录
1.项目部成立多城同创小组名单 2.项目部多城同创人员分配体系框图 3.项目部多城同创人员工作分配名册
4.多城同创卫生包干责任区责任人分解图 5.多城同创管理制度 6.劳动保护制度 7.卫生检查评比制度 8.施工区域卫生管理制度 9.办公区域卫生管理制度 10.生活区卫生管理制度 11.场容场貌管理制度 12.建筑垃圾管理制度 13.噪声控制管理措施 14.防止环境污染措施 15.防止扰民措施 16.传染病预防措施
17.病霉防治暨除四害措施 18.食堂卫生管理制度 19.炊事员岗位职责 20.预防食物中毒措施 21.茶水厅管理制度 22.宿舍管理制度 23.宿舍卫生值班制度 24.医务制度 25.控烟、禁烟制度 26.浴室管理制度 27.厕所卫生管理制度 28.职工文明公约 29.卫生保洁人员名单
通知
根据宏信建设有限公司文件，现将本项目部成立多城同创小组名单通知以下：
组 长：曹友剑（项目经理）副组长：黄大钊（项目技术负责人）
成 员：陈华杰（施工员）、黄代龙、丁姗姗、朱树阁（安全员）成 员：各劳务带班班长
香樟湖畔（二期）e组团一标段项目部 2013年9月1日
项目部多城同创人员分配体系框图
项目部多城同创人员工作分配名册 篇三：“四城同创”宣传教育活动通知
关于《萍乡文明网创建全国文明城市网上宣传方案》WwW.cWW886.Com
各县（区）委、县（区）人民政府，萍乡经济开发区管委会、武功山管委会，市委各部门、市直各单位，市各人民团体，中央、省驻萍各企事业单位：
萍乡市“四城同创优秀单位”网上宣传方案
根据xx文件，为扎实推进创建工作，全面提高市民文明素质，在全市上下营造浓厚的网络创建氛围，广泛调动全体市民创建的积极性、主动性，提高群众对创建的认知度、知晓率和拥护的态度，以优异成绩迎接全国文明城市评选，依照全市创建全国文明城市工作、创建国家卫生城市工作的总体目标与要求，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、?三个代表?重要思想和科学发展观为指导，按照构建社会主义和谐社会的总体要求，紧紧围绕?‘四城同创’创建文明和谐萍乡?主题,以形式多样的宣传活动为载体，充分发挥网络新型媒体优势，整合各种网络宣传资源，宣传我市?四城同创?，提升市民文明素质宣传活动中涌现出优秀创建单位，工作动态，曝光不文明、不作为行为，在全市形成强有力的舆论导向，为创建全国文明城市、国家卫生城市和全国双拥模范城营造浓厚的氛围。
二、工作目标
通过网络宣传教育，使更多的群众和网名知晓率达80%以上，网民素质明显提高，网络风气明显改善，文明程度显著提高为?四城同创?提供强大的网络支持。
三、“四城同创”宣传活动
创建宣传工作，要紧紧围绕?‘四城同创’ 创建文明和谐萍乡?这一主题，采取多种形式，开展群众参与广泛、网络内容丰富多彩的宣传活动。
（一）宣传重点
1、来自市创建指挥部、相关部门、单位的的重要文件；
2、网络内容丰富，及时报道相关部门、单位创建动态。
3、创建工作中宣传各部门开展情况的报道；
4、?民生工程?的进展及其产生的积极影响；
5、曝光创建工作落实不力、不从、不作为，工作滞后并造成严重后果的人和事；
6、来自创建责任单位、县区、基层创建一线的情况；
（二）时间安排： 20１１年—2015年。
（三）宣传形式
1、新闻媒体宣传
（1）开设?创建带来的可喜变化?、?来自创建一线的报道?、?创建达标任务进度报告?等专题专栏，对创建动态、迎检工作、达标内容、进展情况等进行报道。
责任单位：市外宣办、萍乡日报社、市广电中心、萍矿工人报社、市委外宣办、市电子政务办、中国萍乡网、市政府网、萍乡文明网。
（2）撰写创建工作综述、评论、时评，对创建文明城市工作进行深度报道。
责任单位：萍乡日报社、市广电中心、萍矿工人报社。
（3）设立《创建曝光台》，对创建中存在的有关问题，特别是交通秩序、环境卫生、窗口服务、小街小巷、广场公园等公共场所存在的不文明行为和现象及时曝光，并跟踪报导，实名、实地、实单位地公示。
责任单位：萍乡日报社、市广电中心、萍矿工人报社、市委外宣办、市电子政务办、中国萍乡网、市政府网、萍乡文明网。
（4）制作《创建宣传片》。
责任单位：市委宣传部、市广电中心。
（5）开设创建直播间及?文明城市大家谈?、?创建文明城市工作答记者问?等系列访谈节目。
责任单位：萍乡日报社、市广电中心、中国萍乡网、市政府网、萍乡文明网。
（6）在萍乡日报、赣西都市报、城市之声及电台交通频道、市电视台科教频道、城市周刊开设?文明礼仪大讲堂?栏目，对市民进行全方位的文明礼仪普及教育。
责任单位：萍乡日报社、市广电中心、萍矿工人报社。
（7）在市电视台科教频道开设?小记者看创建?、?小手牵大手、共做文明人?专栏。
责任单位：市广电中心。
（8）在电视一、二、三套黄金时段、电台城市之声和交通频道及各网络上制作并游走字幕、播放创建宣传片、宣传标语、市
民须知、文明礼仪行为告知和萍乡日报、赣西都市、城市周刊、萍矿工人报周末版的刊头、4版及其中缝制作刊登公益广告。
责任单位：萍乡日报社、市广电中心、萍矿工人报社、市委外宣办、市电子政务办、市政府网、中国萍乡网、萍乡文明网、安源在线。
（9）在萍乡日报、赣西都市、市电视台一套、电台城市之声频道制作系列报道《文明守信有礼的萍乡人》，收集身边普通萍乡人真善美的感人故事。
责任单位：萍乡日报社、市广电中心、萍矿工人报社。
（10）在赣西都市报、城市周刊开辟两版专页，集中宣传创建文明城市工作综述情况。
责任单位：萍乡日报社、市广电中心。
2、短信平台宣传
（1）通过手机、电话发送公益广告、文明行为规范短信、语音提示。
责任单位：市委组织部、市文明办、萍乡移动公司、萍乡联通公司、萍乡电信公司。（2）开展?手机箴言?公益短信编发比赛活动。
责任单位：市文明办、萍乡移动公司、萍乡联通公司、萍乡电信公司、市委各部门、市直各单位、中央省驻萍各单位、各县区、开发区。
3、网络平台宣传
（1）各网络制作播放公益广告。
延伸阅读
[心得]斑羚飞渡有感800字
面对生活突然内心有了感悟，最好把这些感悟记录下来。心得体会就是用文字有逻辑地表达自己的感悟，为了满足您的期望小编特别为您准备了一篇“[心得]斑羚飞渡有感800字”，如需更多信息敬请持续关注我们的网站！
读完《斑羚飞渡》，放下书，闭上眼，我鼻子酸酸的，伤心崖上那悲壮感人的一幕，仍久久地浮现在我的脑海里，我被这些斑羚在危难时刻表现出来的智慧、勇气和舍己为人的精神深深感动了！
这本书讲述了这样一个感人的故事：一群斑羚被逼至绝境，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。我不禁想起在汶川大地震中，有许多人本来能逃生却为了救别人而牺牲自己：谭千秋老师，在地震到来的时候，他张开双臂趴在课桌上保护着四个学生，四个学生都活了下来，而他却永远离去了；还有一个小男孩用双手刨四个小时从废墟下救出了同学，但他的双手却血肉模糊。其实，在我们身边，也有许多小事，虽然不需要付出生命，但同样可以感动和鼓舞我们。比如，有一次，天气突然转冷，我和妈妈走在路上，妈妈看到我很冷，就脱下她自己的外套给我穿上，我暖和了，可妈妈却冻得瑟瑟发抖；在公交车上，经常可以看见年轻人给老爷爷、老奶奶让座
在赞美斑羚的同时，我也痛恨那些狩猎的人，他们是罪魁祸首。虽然斑羚只是一种动物，但它们也有自己的生活，也有深爱的亲人和伙伴，猎人们啊，你们太残忍了！你们是否想到你们的枪声，破坏了它们的安宁，让它们失去了美好的家园，失去了亲人和朋友，毕竟它们也是生命，也有生存的权利。人们为什么不能和它们和谐相处呢？
文章最后写到：只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中，这也许是镰刀头羊对狩猎者无声的抗议吧。我深深的赞叹斑羚这种舍己为人的精神，它使我懂得要多为别人着想，学会付出，同时我也希望人类不要再捕杀动物，和动物和谐相处，做动物的好朋友，那世界将会更加美好。
部编版太阳说课稿3篇
一名合格的人民教师应该完成教学任务，达成教学目标，教案可以更好地提高课堂的效率，教案应该怎么准备？崇文网为您整理了这篇“部编版太阳说课稿”相关的资料，分享是一种美德如果您觉得这篇文章有用分享给身边的朋友吧！
部编版太阳说课稿(篇1)
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
教学目标：
1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信 。
教学重难点：
本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：
1、 抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、 抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3、 利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。 我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 。
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、 学生读文后整体感知课文的大概内容。
2、 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句 ， 体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
3、 教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
（一）故事导入 ，激发兴趣
我国教育家程颐提出：教育未见其趣，必不乐学。这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课：
1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进17课，去探索太阳的奥秘。
2、教师板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，认读字词
1、首先，我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清晰，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。
2、学生自由读书后检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 因此，我利用课件出示本课生词，学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价鼓励学生， 最后齐读，加深记忆。
3、指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书：远 大 热
（三）再读课文，加深感悟
了解太阳的特点是本文的重点，我采用教师引导与学生自学的.方式进行教学。先请学生默读有关段落，体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢？并画出有关词句，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
（四）集体交流 深入品读
引导学习太阳的远：我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的？
指一名学生读。
课件出示课文内容其实，箭哪能射得到呢？
2、师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看哪些词句突出了太阳离我们远。
学生自由读后指名谈谈自己的体会
学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位 ，鼓励学生大胆发表自己的见解。 陶行知说：创造力能发挥的条件是民主只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。
（1）学生谈到数字，教师相机总结： 大家看，文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，再鼓励学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文 ，突破难点。
（2）学生谈完后教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢？ 相机出示课件。提问：这句话什么意思？追问：为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。）
3、指导朗读
自由读，指名读。教师及时的点评，或者学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，增强自信，体验成功 ，激起学生学习的欲望。
4、教师小结学习方法：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的远，下面请同学们用这种方法自学太阳的大和热。
（二）学生自学太阳的大和热。 这一环节，我意在指导学生怎样学习，体现教师为主导学生为主体的新型教学模式 。给学生自主的权利，学生的积极性、主动性才会得到充分的发挥。在学生自学的过程中，教师指导学困生进行学习，以防他们无所适从。逐步培养学困生的能力 。
2、集体交流。
先请一个同学来读读描写太阳大的段落。（课件出示，指名学生读）
3、让学生谈体会，学生谈到130万个地球和一个太阳时，师相机提问：这样比较有什么好处？
众所周之，合理的语言文字练习设计和课文思想内容的理解是相统一的，我在学生理解课文中有机地进行语言文字的训练，在比较的过程中进一步促进了学生对课文的理解。
4、按照先展示读然后谈体会再有感情朗读的方法学习太阳的热。
5、教师小结过渡到课文的第二大部分太阳和人 类的关系，根据学生回答板书：关系密切
（三）半扶半放学习太阳与我们的关系密切
教师引导：通过课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切？因为课文较长，这一问题具有辐射作用，它可以使学生触类旁通，更深刻理解教材内容，有牵一发而动全身的效果。
1.学生读完相关部分后全班交流，师相机评价。很自然的过渡到课文的最后一段：是呀，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的（出示课件）
指一两名学生谈对最后一句话的理解。
2.学生带着体会有感情朗读这一段，指名配乐读，齐读。使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。《语文课程标准》中关于阅读的标准是：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，有所领悟和思考。我在这环节中就遵循了这一原则。
3.指导背诵本段。
（五）总结提升，布置作业
1、同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？
2、同学们说得太好了。其实，太阳的奥秘还远不止这些，宇宙的奥秘还有很多很多，等待我们不断探索，希望大家课下进一步去收集有关资料，相信大家的收获会更大！
远 大 热
太阳
关系密切
这样板书的作用是帮助学生理清全文脉络，便于提纲挈领。 突出教学重点，深化课文内容
总之，在本节课的设计中，我始终以学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，引导者为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地去探究，注意发掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。将课内学习与课外延伸相结合，课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地，充分发挥文本启迪人，教育人的功效，提高了学生的综合素质。
部编版太阳说课稿(篇2)
一、说教材
1、《太阳》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇常识性课文。这篇课文介绍了太阳与地球的距离之远、太阳的体积之大，以及太阳是一个能发光发热的球体等知识，还讲了太阳与地球的关系、人类的关系十分密切。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
2、教学目标：
①学习本课生字词。
②学习课文，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
③了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
④有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、教学重、难点、①学习课文，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
②了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
二、说教法
治学的最高境界为“乐学”，因此，我将“乐学”思想贯穿在整个课堂教学中，让学生“在乐中学，在学中乐”，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，真正做到“有效学习”。根据学生的实际情况和教材特点，我准备采用“创设情境法”和“分层指导法”来教学本课，为什么要选用着两种方法呢？因为本课描写了不同的四副画面，孩子们由于抽象思维的局限不能很好的体会课文内容的优美。因此，我创设一定的音乐氛围并配以相应的图画，感受太阳升起的动态过程，体会出课文语言美。将这种情感融入对课文的朗读中。这样，学生在轻松的、愉快的的学习氛围中掌握了朗读技巧与方法，真正实现了有效学习。
部编版太阳说课稿(篇3)
《太阳》是小学语文第一册（北师大版）第10单元的第2首儿歌。依据教材和一年级儿童学习的心理特点，我在教学本课的第一课时，做了如下教学设计。
针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。课前，老师使用多媒体制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题：“你们喜欢太阳吗？为什么？”学生敢于提出自己的看法，有的说：“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。”有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。
多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。课中，（课件）聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅动人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境，整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美，激发学习的情感、兴趣，自觉地参与到愉快的学习中去。
厦门地区的学生受方言、地域的影响，平翘舌音往往被忽视。针对这一难点，我在学读儿歌中设计了：
1、学生仔细听老师读儿歌，注意哪些字要翘舌。引导学生真正把思维、感觉器官运动起来，主动寻找儿歌中的翘舌字。
2、学生把翘舌的字找出来，老师相机点击成红色，视觉上引起学生的注意。
3、学生齐读翘舌的字并读准。
4、把字放回到儿歌中，再读儿歌。学习中让学生自己去发现疑难，自得自悟。
1、师问：儿歌中哪些生字是我们今天要学的？学生找出儿歌中的生字，师相机点击课件，相应的生字变为红色，引起注意。字娃娃调皮地从儿歌中的字跳下排成两列。
2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老师的角色，互相纠音、互助学习。
3、老师请一名小老师指着字娃娃带领全班再读生字，小老师教得很投入，底下的学生也学得认真。
4、开火车抽读生字卡片，比一比哪列火车开得又好又快，检查字音并纠正。
游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。教学中，我设计“帮后羿摘太阳”游戏：看，这里就是传说中的十个太阳，照得大地多热呀。草不生，树不长。小朋友们谁来帮后羿把太阳射下来呢？不过，有个要求：每个太阳后面都藏着一个字，如果你能读出后面的字并回答老师提出的小问题，你就帮后羿摘掉太阳。9个太阳后面各藏有今天要学的生字：太、阳、从、跳、出、草、叫、林、鸟。学生在摘太阳，读出太阳后面的字的同时，还要回答老师的问题，例如：“叫”字，小猫怎么叫，小狗怎么叫？早上，雄鸡怎么叫？“跳”字，你能用动作表示这个字的意思？“太”字，你是怎么记住这个字的？“从”字，老师比个动作（老师从桌子上拿了一根粉笔），请你说个句子，句子里要有个“从”字。“鸟”字，动物园里有什么鸟？“出”字，你是怎么记住这个字？……
学生做游戏的同时，又进行了语言训练。枯燥的生字变为学生游戏的伙伴。学生在积极、快乐的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求，不仅使他们学得主动，而且享受到学习的乐趣。
人教版小学语文一年级上册说课稿太阳：语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，在读中体味语言美。课中，我把朗读贯穿在整个教学过程中，并注重读出层次。学生通过自读、同桌互读、全班读、四人小组比动作读等多形式读准字音，读懂课文。在朗读指导上，我还通过再现课件，让学生创设情境读，读出感情来。学生身临其境，领略日出的奇妙，读中感悟，读得津津有味，读出对太阳美的赞歌。
描写母亲的文章wps版
母亲，许多年过去了，我渐渐地长大了。但无情的岁月在您的脸上留下了一道道深深的皱纹。
母亲，不知您是否还记得，我那一次和您在一起吃饭时，我猛然抬头发现您的头发上又多了几根银丝，它是那麽地显眼，我忍不住的波动您的发丝，眼泪忍不住的流了下来。而您却很轻松的对我说；‘没事的，人老了多几根白发也是真常的。’当您说到这时，我不由的自责，不由得内疚。十几年过去了，我每次过生日时您总是忙得不亦乐乎，而我却忽略了在一旁忙碌的您，对不起母亲。我内疚，我虽知道您的生日，但十几年过去了，我一直没给你过，对不起母亲。
母亲，是您给了我一个能遮风挡雨的爱的港湾，是您给了我生命，是你给了我一切。母亲，如果有来世，我希望还做您的女儿，我不会i再让您那么辛苦，我会学会说；母亲您辛苦了、母亲我爱您。