毛毛虫语言教案集锦。
毛毛虫语言教案 篇1
设计思路:《毛毛虫散步》这本读本画面清透简明,形象简单,具有趣味性和预测性,而且带有词汇和点数的整合。在第一次活动中我们带领幼儿阅读了大书,使幼儿简单熟悉了故事内容,同时也感觉到幼儿对散步的概念还不能深入理解,为此我们自创设计了一本图书,它具有全新的翻阅方式,随着故事的情节逐一伸展,像一条长长的小路,使幼儿置身其中也随毛毛虫去散步,有一种身临其境的感觉。在阅读关键词汇:路过---碰到---遇到---看见的引领下激发幼儿积极预测猜想,较直观的感受和体验毛毛虫去散步途中发生的事情,从而使幼儿更直接地获得敢说、愿说、会说的语言经验,学会观察,体会故事细节变化,能直观地正确点数,从而帮助丰富阅读体验,提升阅读经验。
活动目标:
1、喜欢这个故事,对阅读大图书感兴趣
2、熟悉故事内容,理解路过、遇到、碰到、看见的基本含义
3、在教师引导下能用简单的语言表达自己的想法,了解如何与他人打招呼
活动准备:自制图书大图画书
幼儿经验准备:之前和老师一起阅读大书,了解简单的故事内容
老师和家长带幼儿散步,积累生活经验
活动过程:
一、导入:从幼儿生活经验切入,以散步为话题,唤醒经验
有效提问:
1、小朋友和爸爸妈妈平时都会到哪里去散步呢
2、散步时都路过哪些地方呢?
3、想一想散步时碰到、遇到过什么人呢?
4、散步时还看见过什么呢?
引导策略:
通过问题帮助幼儿回忆生活中散步的情景,借助提问中的关键词汇:路过碰到遇到看见引导幼儿表述出散步时所经历的事情,唤醒幼儿生活经验,鼓励幼儿充分表达,使词汇在幼儿头脑中形成印象,为下一步构建故事做一铺垫
二、阅读自制图书,逐页翻阅,梳理经验
1、教师逐页展开图书,以关键词汇路过---碰到---遇到---看见引导幼儿大胆预测猜想,观察画面
引导策略:
※教师以关键词汇路过---碰到---遇到---看见为线索,引导幼儿大胆预测猜想,毛毛虫散步途中的故事情节,重复运用词汇提问,强化幼儿对词汇的理解并会初步运用,例如“毛毛虫散步路过哪里?碰到谁?遇到谁?看见了什么?通过提问启发幼儿借助日常生活经验去猜想,引发幼儿头脑中积极反应画面,用语言表述出来。
※图书逐页展开,像是向幼儿呈现了毛毛虫散步的小路,顺序性强,故事线条清晰,便于幼儿直观体验、观察与理解。
2、教师运用选择预测、谜语式猜想帮助幼儿掌握猜想方法,总结经验
引导策略:
※考虑到小班幼儿独立猜想有一定的困难,教师设计了选择预测、谜语式猜想2种指导途径,如你们猜猜碰到的是小鸟还是蜗牛呢?教师说谜语让幼儿猜出遇到的是谁?有几只蜗牛?有几只蝴蝶?引导幼儿进行正确点数,这样既激发了幼儿猜想兴趣,让猜想正确的幼儿感受成功的快乐,既树立了自信,又增强了阅读的趣味性,让幼儿积极表达自己的想法,从而获得预测猜想、言语表达双重经验。
※通过这样的指导方法,可以帮助幼儿掌握猜想的方法,逐渐从教师引导猜测过渡到独立猜想。
3、通过角色表演,帮助幼儿了解如何与他人使用礼貌用语进行对话、交流,提升经验
引导策略:
表演是小班幼儿最喜欢的表现方式。活动中,教师鼓励幼儿猜想毛毛虫和好朋友见面时会说什么,孩子们纷纷回答是问好,于是我让幼儿扮演其中的角色,表演出小动物们见面的情景,让幼儿相互交流,与同伴充分互动,使幼儿直接的体验与他人如何交流,掌握并运用礼貌语言,提升幼儿在实际生活中与他人交往的相关经验。
三、阅读大图画书,总结、提升经
1、以问题作牵引,与幼儿再次阅读大图画书讲述故事,温习故事内容
2、提升经验:
※活动中,教师将对关键词汇的理解和运用与幼儿日常生活相联结,虽然这几个词汇在意思上没有太大的区别,但有的幼儿还是能通过教师的重复提问、引导、观察理解词汇并会运用
※选择与谜语式猜想的指导方式,使幼儿在头脑中形成动态的想象,从而过渡到抽象的、独立的猜想,增强了幼儿自信
※帮助幼儿掌握一个一个点数的正确方法
※掌握并学会用礼貌语言和他人打招呼问好、交往
3、引导幼儿今后在散步时继续发现有趣的事情,与同伴一起分享
拓展活动:
1、角色游戏:小动物去散步
请幼儿扮演小动物,根据教师的编排的情节,表演在散步过程发生的事情
2、美工活动:好玩的指印画
3、体育活动:毛毛虫去散步
幼儿分组蹲下抱着前一个小朋友的腰排成一队,看哪队走的快又好,不断开
毛毛虫语言教案 篇2
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标1.喜欢参加游戏活动,了解《毛毛虫的故事》的大意。
2.学说量词:个、根、片。第一天我发现了一个红苹果,第二天发现了两个黄色的香蕉,第三天发现了三片绿叶。
活动准备1.幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景),纱巾一条。
2.幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的**,了解一些简单的知识。
三。录音机,*磁带,自制故事书。
活动过程
一、律动:毛毛虫热身操师:毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随**一起做“毛毛虫热身操”。
2、 情景游戏:毛毛虫的故事讲述者:毛毛虫饿了,我们找点吃的吧。
1.毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师):毛毛虫和姐姐一起来到苹果园,每条毛毛虫吃一个苹果。
幼儿“爬”到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边贴一边说:我找到了一个红苹果,啊呜啊呜吃掉了。
2.毛毛虫的第二天。毛毛虫和它们的姐姐来到香蕉园。每只毛毛虫吃两个香蕉。
幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将两根香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边贴一边说:我找到了两根黄香蕉,啊呜啊呜吃掉了。
3.毛毛虫的第三天。毛毛虫和它们的姐妹来到树林里。每只毛毛虫吃三片小叶。
幼儿随老师一起爬到“小树林",将三片树叶摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:我找到了三片绿树叶,啊呜啊呜吃掉了。
3、 结合游戏经验讲述故事1。自由交流。师:毛毛虫,你们吃饱了吗?
能说说这三天吃了什么吗?幼儿在交流中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。
2.读大图书。出示自制的图书,师:姐姐编了一个故事,名字是《毛毛虫的故事》,你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听教师完整地讲故事。
3.提问。老师:毛毛虫,你吃饱了会发生什么,将来会变成什么样子?
4、 表演游戏:毛毛虫变成蝴蝶:毛毛虫喂了,也累了。
我们休息一下吧!孩子们模仿老师的动作,把纱巾贴在身上变成蛹,然后听**变成蝴蝶飞起来。师:
蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!师生听**做蝴蝶飞的动作出活动室。
毛毛虫语言教案 篇3
活动目标
1、通过阅读,初步理解故事内容,了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX,可是肚子还是好饿。”
3、在活动中体验阅读的快乐。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
活动准备
毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片
活动过程
(一)阅读导入活动
(二) 师幼共读故事PPT,老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述故事第一段,提问:这是一条什么样的毛毛虫?毛毛虫接下来会去做什么呢?他会去找什么东西吃呢?
2、 教师戴上袜子,扮演毛毛虫,利用故事围裙,引导幼儿理解并尝试讲述故事。
3、 引导幼儿观察讲述:星期六毛毛虫吃了哪些东西?
4、 回忆故事,学说短句。
5、 讨论:毛毛虫吃了许多东西,肚子会感觉怎样》?它会怎么办呢?毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢?
(三)小组互动讲述:每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子,扮演毛毛虫,到另一个幼儿处吃水果,教师引导幼儿用完整的话讲述故事。
教学反思
通过这样的教学设计,在整个课堂教学中,幼儿表现出很高的积极性,用最诗意的画面,最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程,让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中,让孩子一起游戏,一起讲述,体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。
小百科:毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。
毛毛虫语言教案 篇4
活动目标:
1.理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2.大胆表现故事中的拟声词啊呜、啊呜。
3.乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。
活动准备:
《毛毛虫》课件,毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。
活动过程:
一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。
1.播放课件,出示毛毛虫的图片。
2.播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。
二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。
1.播放第一天(故事)。
提问:毛毛虫看见了什么?(教案出自:)什么颜色的苹果?
2.按画面方式学讲第二天内容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。
(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。
(2)播放课件,幼儿了解。
5、欣赏完整故事。
三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛虫睡觉。
3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。
毛毛虫语言教案 篇5
活动目标:
1、阅读故事,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容,欣赏画面造型美和色彩美。
3、阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容。
活动难点:欣赏画面造型美和色彩美,逐步养成自主阅读的良好习惯。
活动过程:
一、出示挂图,引出课题。
今天,老师给大家带来了一个好看的图书,你们看,是关于谁的故事呢?毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼分享阅读。
教师阅读文字,幼儿欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。
第一页:教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
第二页:提示“太阳”、“毛毛虫”。
第三页:提问:它开始去找吃的。星期一,他吃了什么?(请幼儿回答后,用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里,嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。)
第四——七页:提问,幼儿模仿动作。
第八页:“可还是好饿。”星期六,他吃了什么?那天晚上,毛毛虫怎么了?
第九页:第二天又是星期天,毛毛虫吃了什么,他的肚子还痛吗?
第十页:现在,他不饿了,他变成了一条怎么样的毛毛虫?
第十一页:“现在毛毛虫造了一个小房子,叫“茧“,把自己包在了里面。”
第十二页:现在,他变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶?
三、听故事录音,教师翻阅挂图,幼儿欣赏故事。
四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》,鼓励幼儿看图讲述故事,数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物,再和同伴交流。
活动反思:
这是一本充满了诗情与创意的图画书。幼儿平时看惯了教师的挂图,这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球,使我很轻松的把幼儿的注意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面的内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化,我鼓励幼儿用“星期几,毛毛虫吃了几只什么东西?”“我们应该钻几下啊呜啊呜?”通过这两个主要问题解决目标二、三。最后根据小班孩子喜欢游戏的年龄特点,我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程,模仿毛毛虫吃东西的过程,巩固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。
毛毛虫语言教案 篇6
活动目标:
1引导孩子了解故事内容,初步了解毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词根串粒片,会用我找到了的句型与同伴交流。
3、让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1、毛毛虫头饰一个。
幼儿自由回答。
2老师总结并引出题目:哇,孩子们爱吃的东西很多!
今天啊,我给小朋友们带来了一条毛毛虫,这条毛毛虫可好玩了,他到底好玩在**呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!
二、幼儿理解故事
1、幼儿听录音。
老师问:孩子们,你觉得故事里的毛毛虫有趣吗?
故事里哪些地方最好玩?
2、幼儿听老师讲述故事。
教师提问,帮助幼儿理解故事。
孩子们,故事里的毛毛虫吃了什么?
毛毛虫吃饱了想干什么了呢?
当毛毛虫醒来时,它发现自己变成了什么样子?
三、游戏
1、请小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流, 自己找到了什么。
2请介绍你发现的食物,并提醒他们说完整的语言。
孩子们找到了美味的食物,我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们找到了什么样的东西呢?
3、和小朋友们一起表演故事。
毛毛虫语言教案 篇7
活动目标:
1、欣赏《好饿的毛毛虫》故事,体验阅读带来的乐趣。
2、了解进餐要合理适量。
活动准备:
PPT课件。
活动过程:
一、手指游戏引入。
师:一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里去了,你们知道吗?
二、看一看,猜一猜。
1、出示PPT引入。
师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上,你们知道它为什么到这里来吗?。因为毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事,这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。
2、出示PPT1:
师:小朋友,你们都看到了什么呢?
师:月光下,一颗小小的蛋,躺在树叶上,这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看,那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7:
师:那我们接着看,毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?
星期二,他吃了两个xx。可是,肚子还是好饿。
星期三,他吃了三个xx。可是,肚子还是好饿。
星期四,他吃了四个xx。可是,肚子还是好饿。
星期五,他吃了五个xx。可是,肚子还是好饿。
6、出示PPT8:
师:星期六的时候,毛毛虫吃了很多的东西,毛毛虫都吃了什么呀?
星期六,他吃了一块巧克力蛋糕……
师:毛毛虫一下子吃了什么多,会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?
师:恩,那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢,一下子吃这么多的东西呢?
7、出示PPT9:
师:你们看,第二天,又是一个星期天,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。小朋友,为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。
师:请小朋友说一说,你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11:
师:毛毛虫呀,自从肚子痛的那天起,再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫是怎么样的呀?
师:恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是条又肥又大的来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子,让自己躲到里面去。
9、出示 PPT12:
师:哇!毛毛虫都长大了,它现在在也不是一条毛毛虫了,它变成了一只美丽的蝴蝶了!
三、幼儿随乐表演。
听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。
毛毛虫语言教案 篇8
活动目标
1、通过教老师的指导,让孩子们懂得故事所讲的内容
2、让孩子了解毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶
3、学习四个字:个、颗、块、片;
4、学说一个短语:我吃了!
活动准备
《好饿的毛毛虫》故事课件。
扮演毛毛虫所用的头饰。
活动过程
一、谈话导入。
老师:小朋友们,大家快来看看老老师今天给你们带来了什么好玩的东西啦?(教老师拿出扮演毛毛虫所用的头饰)
幼儿:毛毛虫。
老师:小朋友们真聪明,毛毛虫可好玩了,你们谁想扮演一下毛毛虫啊?
幼儿:我想,老师我也想。
老师:哇!有这么多小朋友都想扮演毛毛虫,那你们谁知道毛毛虫每天都喜欢干什么呢?
幼儿:不知道。
老师:大家先跟老老师一起看一个关于毛毛虫的故事吧!看完之后让你们就知道毛毛虫每天都喜欢干什么了!然后才能演好毛毛虫哦!
二、欣赏故事。
《好饿的毛毛虫》
春天来了,所有的树都长出了绿绿的叶子!在一个阳光明媚的清晨,一棵大树的叶子上有个卵,这是什么的卵啊?你看它在动,还伴随有裂开的声音,快看从里面爬出来一条毛毛虫,好瘦、好小的毛毛虫啊,它抬起头,东瞧瞧,西看看,好像在想:我往哪边爬呢?这时小毛毛虫听到自己的肚子咕噜噜的叫了,哦!原来毛毛虫饿了,它是想看看哪边有吃的啊!
它终于发现不远处就有好多好吃的!它就朝着那些好吃的爬过去!
小毛毛虫努力地爬啊爬,终于爬到了好吃的食物跟前,它张开小嘴,迫不及待地大吃了起来,它先吃了一个甜甜的苹果,感觉肚子没吃饱,又吃了两个黄黄的柿子、接着又吃了三片嫩绿的树叶、四个香香的巧克豆、五颗紫色的葡萄。它一边吃,一边长,吃了一大堆好吃的,毛毛虫的肚子变的又大又圆,它感觉肚子已经满满的了,再也吃不下去了。于是它就趴在那一动不动,休息了一会,它脱掉毛茸茸的外衣,变成了一个蛹,趴在树上美美的睡起觉来。
毛毛虫这一觉睡了好多天才醒过来,毛毛虫醒来以后,发现自己长大了。后背上长出了一对漂亮的翅膀,变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、理解故事内容。
老师:小朋友毛毛虫变蝴蝶的故事看完了,那这个故事好不好啊?
幼儿:好。
老师:那小朋友谁知道,故事里的毛毛虫吃了什么好吃的?吃了几个?毛毛虫睡醒之后变成了什么?
幼儿:一个苹果、二个黄柿子、三片树叶、四块巧克力、五颗葡萄,美丽的蝴蝶。
老师:小朋友们都答对了,你们真棒!那就来和老老师一起来模仿毛毛虫吧!
通过提问同时也让幼儿儿学习量词;个,根,棵,块,片。
四、情景游戏。
让幼儿儿跟着老老师学故事情景,边做边说,模仿毛毛虫吃食物、变蝴蝶的过程
毛毛虫语言教案 篇9
教学意图:
培养孩子的读书兴趣,绘本很关键,因为有趣的绘本,不需要家长老师的刻意引导,孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,《好饿的毛毛虫》图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
教学目标:
1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。
2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3.感受色彩美。培养阅读兴趣,发展观察和想象力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学准备:
PPT图片
教学过程:
1.出示PPT毛毛虫面包图片
这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?
2.理解故事内容
结合PPT讲解故事
(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。
毛毛虫想去干什么?如果你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!
(2)讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”
毛毛虫吃了这么多水果,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?
(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”
它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
告诉小朋友,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?先不告诉小朋友是什么!
看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样,毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?
提示:它会飞,喜欢花。
(5)继续讲完
毛毛虫变成蝴蝶了。
3.游戏:毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
教学延伸:
回家和家长一起表演。
教学反思:
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。