伞的秘密中班教案(8篇)。
编辑精心设计的“伞的秘密中班教案 ”一定会让您感到非常满意，请您点击收藏按钮以便随时查看此页面。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是教育改革的必要产物。
伞的秘密中班教案 篇1
2.材料准备：各式袜子、各样袜子课件、圣诞袜纸样人手一份、棉花、双面胶、色彩笔、银光笔
1)再过几天是什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？
2)圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？
3)你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？
4)看看这样的圣诞袜能放礼物吗？为什么？
看看是这袜子打扮得漂亮吗？它是什么样的形状呢？
它都有什么颜色？这是用什么打扮自己的？
有谁觉得自己的袜子很漂亮呀？上面有些什么图案呀？
大家猜猜姚老师包包里有什么秘密？谁想来摸摸？
1)小朋友想不想有一个更漂亮的圣诞袜让圣诞爷爷放礼物进去？
幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友，介绍袜子的外貌。
孩子通过这次美术教学活动，展示了他们的彩色世界，每一支袜子都有他们自己的思想，从中我感觉到他们的快乐。
教学反思：
儿童教育专家陈鹤琴先生认为“教育的课程来源于儿童生活，课程的组织形式也必须符合儿童的生活。”
随着节日的临近，我们幼儿园的环境也发生了变化，充满了喜庆、热闹的节日气氛，幼儿对节日的来临充满了期待，虽然圣诞节不是我们的传统节日，但是中外文化的融合，以及幼儿的生活经验，圣诞树、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物。我发现我们中班幼儿的一些特点，比如他们很愿意使用各种材料、工具和方法进行拼装、制作和绘画，有初步的创新能力，体会到成功的快乐。因此，我设计了本次活动“袜子上的秘密”，让幼儿尝试用排序的方法装扮袜子，运用不同的材料进行表现，并且培养幼儿的动手能力，让幼儿在活动中感受圣诞节的快乐气氛。
活动分为四个环节，第一环节是通过谈话导入主题，从幼儿的生活经验出发，让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由，再把话题导入我今天要操作的袜子上。第二环节是幼儿观察各式各样的袜子，从袜子的花纹上，鼓励幼儿发挥想象、创新，想出不同的花纹，幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的。第三环节就是幼儿的创作表现，幼儿在创作之时，教师要对重点进行一定的指导，并激励幼儿创作表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流，寻找“好朋友”，幼儿在交往的过程中，和同伴共同分享快乐。高潮部分是“圣诞老爷爷”送礼物，让幼儿感受节日的快乐气氛。
伞的秘密中班教案 篇2
活动目标：
1、知道使热水变凉的一些简单方法，在生活中我们要用热水泡东西。
2、能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解能力比冷水强。
3、喜欢参见科学探究活动，在观察、发现、交流中体会热水的秘密。
4。能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动重难点：
能运用多种感官，感知到哪杯是热水；在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。
尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的原因——热水的溶解能力比冷水强。
活动准备：
1、知识经验准备：中班幼儿对热水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。
2、材料准备：每组两个透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水；装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干；两个大一点的透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。
活动过程：
一、哪杯是热水——感知热水、冷水的区别
1、引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发现的？（看到：热水冒热气、杯子上有小水珠；摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的）
2、小结：我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水；用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。
二、热水变凉——交流使热水降温的方法
1、引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水？冷水？（我们喝温水）那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉，变成温水呢？（交流原有知识经验）
2、教师操作并补充简单的方法：活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快！（①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的`容器内）
3、小结：原来有这么多好办法可以让热水变凉，这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的东西多问问、多想想。
三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况
1、引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢？这是为什么呢？
2、小实验——热水、冷水泡咖啡
引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，讨论现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不开，很难熔化（溶解）。
3、小结：我们刚刚做小实验发现，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。
四、活动小结及延伸。
1、幼儿讲讲自己在活动中学到的知识，教师总结。
2、延伸：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识，关于热水还有很多秘密，以后我们小朋友发现了，再一起来学习。
活动反思：
本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的
伞的秘密中班教案 篇3
中产阶级科学活动课程计划：不倒翁的秘密课程
中班科学活动不倒翁的秘密课主要包括活动目的,活动准备,活动过程等内容,积极探索不倒翁,发现不倒翁的秘密,激发孩子对科学活动的兴趣,大胆尝试操作,敢于集体在表达自己的探索过程和结果之前,它适合幼儿园老师参加中班科学活动班.来看看不倒翁的秘密教训.活动目标：
1积极探索不倒翁并发现它的秘密
2激发孩子们对科学活动的兴趣，大胆操作，在小组面前表达自己的探索过程和成果
三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验
4愿意尝试和同事分享你的想法
5激发孩子们对科学活动的兴趣
活动准备：
教具：1.一不倒翁.
2自制绘图图**杯原理6张）
3.背景**《不倒翁》.
学习工具：一个不倒翁的大小由少量的材料和大量的腻子组成
活动程序：
1、 通过引入猜谜，引起了孩子们的兴趣
老师：孩子们，今天老师带来了一个谜语。听：
圆的身体左右摆动。你推，推，压。你猜怎么着，怎么了？'（等孩子们能自由猜测后，老师会拿出随身携带的杯子）
二.初步探索不倒翁的秘密
老师：识的，这是我们今天想见的新朋友。它的名字叫不倒翁。谁知道它有什么？
根据孩子老师的示范。（例如，它不会掉下来）老师：好的，刚才孩子们说它不会掉下来，那我们一起师示吧
（先把酒杯放下，这次是笔直的，然后用手按一下。它开始摇摆，但它会掉下来吗？不,它是直的.）
老师：不倒翁是不会掉下来的
这是直的。孩子有没有想过为什么它不会掉下来？不倒翁里面的秘密是什么？
让我们看看。（打开玻璃）首先，它有一个光滑的底部。我们在看什么？
哦，有一块橡皮泥。它卡在中间了吗？然后，如果我们将其粘贴到侧面，猜想，玻璃杯内部的重量必须粘贴在中间
3.老师：将底部调低,橡皮泥不会掉落,水果也不粘.那呢（测试）证明中间砝码不仅卡在中间而且牢固地卡在中间.
三.孩子会做一个玻璃杯,并在动手操作过程中发现玻璃杯的原理. 1.老师：您想自己做一个随行杯吗？问题1
老师：解释一下玻璃的组成：扇形，光滑的底部和一个沉重的物体。重物必须牢固地固定在中间
孩子第一次手术后，把孩子完成的漱口水杯放在前面，逐个测试，测试孩子是否成功
（成功的制栓再次出现在地上。老师和孩子们讨论为什么有些人成功了，有些人没有成功
假设孩子的状况：橡皮泥没有被粘住,并且橡皮泥没有被粘在底部. （提醒孩子,橡皮泥应该粘住.仔细检查并粘住吗？）
为什么不倒翁站起来有点嫉妒我？老师做了实验，然后把灰泥紧紧地贴在玻璃的侧面
结果表明，不倒翁内部的灰泥不仅应牢固粘附，而且还应粘附在其底部
老师：好的。今天到家后，请回去探索一下。你能用不同的材料做眼镜吗？
伞的秘密中班教案 篇4
活动目标：
1通过实验，我们知道盐可以增加水的浮力，使一些东西下沉漂浮。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
3.激发儿童探索自然之谜的愿望。
活动准备：
1经验准备：孩子们知道有些东西会浮在水面上，有些东西会沉到水底。
2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，***《死海的秘密》
活动过程：
一、谈话导入，**幻灯片
师：小朋友，你们喜欢玩水吗？幼：喜欢。
老师：如果不会游泳的人掉进水里怎么办？幼：沉下去。
老师：但是有一件事很奇怪。昨天，老师发现一个不会游泳的人躺在海边看报纸
师：为什么他不沉下去呢？
因为他有泳衣，游泳圈和泳裤。
师：是这样吗？可是没看到游泳圈啊，游泳衣也是很普通的，这个秘密等会我们一起来揭晓。那么，哪些东西放到水里可以沉下去？
幼：锁、石头、钥匙、硬币。
师：哪些东西放到水里可以浮上来？
幼：树叶、泡沫、空的塑料瓶。
二：教师实验：魔术“鸡蛋浮起来”
那么，水里的鸡蛋怎么办？
幼：沉下去。
师：你们看，我要变魔术了！
我变、我变、我变变变
这是我的魔术粉，
（老师在杯子里加入了魔法粉，慢慢搅拌直到鸡蛋浮起来。）
师：鸡蛋有了什么变化。
幼：浮起来了！
师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，老师先不告诉你们，让你们自己去观察，去发现。
三：幼儿实验
老师：我给一群孩子准备了味精。告诉我，是什么？
幼：味精！
老师：我给第二组的孩子准备了糖。告诉我，是什么？
幼：糖！
老师：我为三组的孩子准备了盐。三组的盐是多少？
幼：盐！
老师：请把鸡蛋放进水里，在桌上放上魔粉，轻轻搅拌。
（在老师的指导下，如果桌上有水，用毛巾擦干净）
老师：请放下搅拌器，把椅子转向老师。
老师：第一组的孩子们，你们的蛋浮起来了吗？
幼：没有。
师：你们在水里放了什么？幼：味精。
师：看来，我的魔术粉不是它。
老师：第二组的孩子们，你们的蛋浮起来了吗？
幼：没有。
师：你们在水里放了什么？幼：糖。
老师：哦，我的魔粉不是它。
老师：第三组的孩子们，你们的蛋浮起来了吗？
幼：浮起来了。
师：你们在水里放了什么？幼：盐。
老师：我太高兴了。我的魔力粉就是它。
老师：什么能使下沉的鸡蛋浮起来？
幼：盐。
师：鸡蛋在盐水里可以浮起。
老师：孩子们，你们想让鸡蛋浮起来吗？
幼：想！
老师：好的，我把所有的魔粉都变成盐。
请把你的水杯放在盆里，换一杯水。
师：都换好了吗？幼：换好了。
师：下面就要靠你们自己来做实验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。
师：你们的鸡蛋浮起来了吗？
幼：浮起来了。
师：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发现盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，盐放得越少就浮起来的越慢。
4： 揭开死海的秘密
老师：嗯，在很多盐水里，人能漂浮吗？
幼：能。
老师：他们漂浮的秘密是什么？
幼：放盐了。
师：盐在**呢？
幼：盐在水里。
师：古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边……
师：死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是因为海水里含有百分之二十五的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。
师：死海不沉吸引了好多游客来**，今天我们一起揭开了死海的秘密，那么，死海是不是所有沉下去的东西都能浮起来呢？这个问题老师也不是很清楚，大自然的秘密还有很多很多，我们把杯子放回原地，以后再做实验好吗，好了，我们一起来品尝鸡蛋吧！
(**：屈老师教案网)屈老师
伞的秘密中班教案 篇5
不倒，读音bù dǎo，汉语词语，意思为不停止、不断， 以下是为大家整理的关于不倒翁的秘密中班教案5篇 , 供大家参考选择。
不倒翁的秘密中班教案5篇
【篇一】不倒翁的秘密中班教案
科学《不倒翁》教案
活动目标:
1．通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2．通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁“的原理。
3．在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备:不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带
活动过程:
一、谈话实物导入,引出主题
师:小朋友,你们能不能把不倒翁打到呢?今天老师给小朋友准备了小的不倒翁,我们来看一下。
二、探索实验,探知不倒翁不倒的秘密
1．让幼儿每人去一个不倒翁,让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。
2．(1)观察不倒翁形态特征,发现不倒翁的特征。
(2)让小朋友将不倒翁拿在手里,感受不倒翁拿在手里的感觉。
不倒翁推不倒的原理:不倒翁的底座是一个半球形的底座,且底部比较重,身体比较轻。
三、尝试制作不倒翁
幼儿尝试制作不倒翁,探索不倒翁不倒的秘密。
(1)当幼儿已完成的差不多的时候,老师请已完成的并且成功的小朋友分享经验。
(2)不倒翁不倒的秘密:一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力,保持不倒翁的平衡。
四、探索思考,怎样才能将不倒翁打到。
师:小朋友,你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢?
通过抛出问题,激发小朋友的探索问题的兴趣,激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。
解决方法:
(1)将不倒翁身体里的重的物体拿走。
(2)用物体将不倒翁半球形的底座挡住,这样不倒翁就会起不来了。
【篇二】不倒翁的秘密中班教案
不倒翁教案（三）
一、设计意图
在前两次科学课的基础上，为了满足幼儿探索需求，激发幼儿的探索性趣，我设计了第三节科学集体活动。在幼儿现有经验的基础上，我增加了活动的难度：改变了原有制作不倒翁的材料，在选择材料和加工制作商都增加了难度。本次活动分两个阶段：玩不倒翁，探索发现不倒翁不倒的秘密；设计、制作不倒翁。
二、活动目标：
1、通过幼儿制作不倒翁，探索不倒翁不倒的原理，感知物体重心平衡的现象，获取有关重心的简单知识经验。
2、理解运用概念：不倒、底部、滚动、沉、扇形和圆锥形。
3、发展艺术想象力，设计画出不倒翁的形象。
三、活动重点、难点
1、探索发现不倒翁不倒的原理。
2、设计、制作不倒翁。
四、材料准备：能拆装的玩具不倒翁若干个，废旧乒乓球若干个，鸡蛋壳若干个，橡皮泥、胶泥和纸粘土，图画纸、彩笔。
五、活动过程
（1）导入：直观形象的不倒翁玩具展示，分发给幼儿，让幼儿分组自由玩和拆装。
师：不倒翁为什么不倒呢？
幼：幼儿讨论和猜测
小结：引导幼儿观察拆开的不倒翁玩具结构和底部重量的位置，让幼儿自己发现并说出不倒翁底部大，圆形，有重东西。
师：为什么不倒翁玩具底部有重东西就不到呢？
（二）幼儿动手做实验？
1、试一试，每个幼儿拿个剪开的废旧乒乓球，在小球上任意画个标记，然后滚动小球，静止后观察标记得位置。
师：你们发现了什么？
幼：有的幼儿观察到标记得位置不一样，有的很迷茫？
2、鼓励幼儿继续试验，每次滚动静止后都观察一下标记，引导幼儿发现自己球上标记的位置和别人的不一样。
3、让幼儿在有标记的地方摁上橡皮泥，再滚动小球。
师：你们发现了什么？
幼：大部分幼儿可能看到有标记得地方在下面。
小结：原来标记在下面的原因是有记号的地方重。
（三）设计做个漂亮的不倒翁
1、选一选，幼儿在提供的材料中任选一个（鸡蛋壳、乒乓球），在其底部摁上（橡皮泥、胶泥、纸粘土）。
2、剪一剪，在老师的引导下，用图画纸剪出扇形，然后粘成圆锥形。在球或蛋壳的上部粘好。
3、画一画，画出不倒翁的眼睛、鼻子、嘴巴，不倒翁就做成了。
（四）记录
引导幼儿用绘画的形式记录不倒翁的制作过程，讲评时，说一说自己是怎样做的，发现了什么问题？自己是如何解决的？
六、活动延伸：引导幼儿在家或出去玩的时候，观察下面重的物体，并和同伴讲一讲。
活动反思：本次集体活动，我分成两个小组进行，这次共有10个孩子参加，在课堂掌控方面相对容易一些，由于孩子们对该活动很感兴趣，大部分都是孩子自己动手操作，师幼互动效果明显提高，孩子们制作不倒翁的成功率也高；但是在活动过程依然存在很多问题，如幼儿独立解决问题的能力较弱，依赖性较强；动手能力有待于加强，特别是剪和画，一部分幼儿不能独立完成；部分幼儿观察能力较弱，不能很快的看出问题，在老师的引导下才能完成。这些都是我们班以后要注意的地方。
【篇三】不倒翁的秘密中班教案
中班科学：不倒翁
中班科学：不倒翁
一、教案设计
学生分析：在自带玩具的时候，大家都带了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。
目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。
2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。
过程设计：一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、说说不倒翁
四、学学不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活动：画画不倒翁。
资设计：不倒翁玩偶、PPT、
评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。
二、堂实录
一、猜猜不倒翁
1、师：“今天老师带一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”
（幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）
2、师：“原是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想)
2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）
玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。
三、说说不倒翁
1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起了，它为什么会站起”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动。
四、学学不倒翁
1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也学学不倒翁，你们推我，
2、“学过了小小不倒翁，我们一起跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”
2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。
3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）
小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。
4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起看一看。”（欣赏PPT）
、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”
6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起试一试。”
7、“试试看，和不倒翁一起唱歌吧。”
刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）
8、师生一起边唱边做动作。
师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起表演好吗”？
三、专家点评
中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。
活动可取之处：
第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘密。是本次活动的重点。活动一开始，我就让孩子猜猜老师今天带的玩具是什么？然后让幼儿自己探索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，继续巩固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中，我借助了有趣的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知。
第二，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。
该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体讲，孩子们学习的兴趣非常浓烈，整体活动效果较好。
不足之处：
整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探索不倒翁的秘密时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时老师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，互相推玩，这样效果会更好。
【篇四】不倒翁的秘密中班教案
（封面）
幼儿园中班科学优质教案《不倒翁的秘密》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。
2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
教具： 1.不倒翁一个。
2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。
3.背景音乐《不倒翁》。
学具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
活动过程：
一.以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣
师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：
“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁)
二.初步探索不倒翁不会倒的秘密
1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢?
根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒) 师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。
(先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀?没有，它还是直直的。)
2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么?哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看(往一边倒，试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。
3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢?(试验)证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。
三.幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢? 疑问1
师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。
幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。
(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)
假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)
为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的? 教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。
实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。 活动延伸：
师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?
【篇五】不倒翁的秘密中班教案
幼儿园中班教案《不倒翁的秘密》含反思
中班教案《不倒翁的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果，积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园中班《不倒翁的秘密》含反思教案吧。
活动目标：
1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。
2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
3. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4. 充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
教具：
1.不倒翁一个。
2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。
3.背景音乐《不倒翁》。
学具：
大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
活动过程：
一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣
师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：
圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？ （幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁）
二．初步探索不倒翁不会倒的秘密
1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢？
根据幼儿说的本领教师进行示范。（比如它不会倒） 师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。
（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）
2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。
3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。
三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理
1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢？ 疑问1
师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。
幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。
（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。）
假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有？）
为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？ 教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。
实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。
活动延伸：
师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁？ .
教学反思：
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。
伞的秘密中班教案 篇6
教学目标：
1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处，发现果子里有不一样的果核。
2、能大胆地交流自己的发现，并体验收集的快乐。
教学重点：了解果核的用处，发现果子里有不一样的果核。
教学准备：
“蜗牛和苹果”的故事制作成ppT。
6种水果（每张桌子摆放一样水果，并遮盖住）、相对应的6种果核混合装在脸盆中。
盘子、消毒纸巾（与幼儿人数相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。
教室里放置一些不同种类的种子。
教学课时：2课时
教育理论依据：秋天是个美丽的季节，树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份快乐，这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向广阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发现自然，使他们的感觉变得敏锐，思维变得活跃，性格变得开朗，生活变得有趣。
当树叶纷飞飘扬，从幼儿收集的各种水果，到教师收集的各种农作物，使活动室渐渐有了丰收的喜气。孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。
这时，一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我，我发现，幼儿在品尝水果时，积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。于是，本次活动借用这一素材所制作的Flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观察、比较不同的果核，体验秋天发现的乐趣。同时，使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回，以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作活动的愿望。
注重关注幼儿兴趣，启发幼儿积极思考与大胆探索，有机的将各领域教育内容与要求整合起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起积极的作用。
教学过程：
1、看看、听听、讲讲。
故事：“蜗牛与苹果”
集体看无声的Flash画面，提问：你看懂了吗？发生了什么事情？该怎么办？
到底谁是苹果妈妈的宝宝？
发现幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。于是，再次看Flash（有声的），并提醒幼儿注意倾听。
听了故事以后，你们觉得果核到底有用吗？
追问：苹果是真的生病了吗？乌龟医生有没有帮她看好病？
苹果烂了也不一定就是坏事，可能她是当妈妈了。
正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。
你们都吃过苹果吗？有没有发现过里面的果核？你们吃完后把他们放哪儿去了？
是不是随便种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢？
那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发现过什么其他的果核吗？
2、送果核宝宝回家出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：今天我带来了许多果核，看看他们都一样吗？
今天，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。仔细看看，你认识她们吗？
（教师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观察、认识。）现在就请大家一起来帮忙，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。
（组织幼儿围坐在桌子旁）我们一起来看看，果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧！
孩子们在交流、品尝和发现着。
关于香蕉的事情看来杨杨了解得比较多，想知道的宝宝以后可以去问问他。
是啊，他们的颜色、大小、形状都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么，他们到底是哪个水果妈妈的宝宝呢？
对，你们都吃过吗？她里面长什么样？
她跟我们平时吃的桔子有什么不一样吗？
她跟桔子很像，但她有另外一个名字，叫金桔。
为什么幼儿园我们要每天吃苹果呢？
说得对，苹果有丰富的营养，味道也很好，所以大家都很喜欢吃。
再来帮帮我们刚刚认识的水果妈妈——冬枣。
好多宝宝都没吃过冬枣，现在你可以慢慢地尝一尝。
那么，大家看看，还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝，一起把她们送回家。
还有很多长得小小的果核宝宝有点糊涂了，不知道自己找的妈妈对不对，我们把她们带到教室里去，再想想办法。
你可以请爸爸妈妈跟你一起试试，看看现在种下去，什么时候会长出来。如果长不出来，过一段时间再种，看看什么时候种比较合适。
师生一起收拾果核和水果。
3、延伸活动：愿意继续帮忙的宝宝一起到探索角想办法帮剩下的果核找妈妈，鼓励孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子？”
伞的秘密中班教案 篇7
活动目标：
1、观察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。
2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。
3、养成善于观察小动物的习惯。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。
2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。
3、蜗牛、螃蟹、乌龟。
活动过程：
1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（1）用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。
（2）认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。
（3）用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。
（4）将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观察会留下什么。
（5）让幼儿从玻璃般的背面观察蜗牛的身体。
（6）让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样？为什么掉不下来？
（7）让幼儿自由的观察，引导幼儿创造出更多的观察方法。
将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观察他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蜗牛鼓励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观察一下他们爱吃什么？
和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。
活动反思：
从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
伞的秘密中班教案 篇8
①善于观察，发现自己长高的秘密。
②乐于思考，探索自己长高的秘密。
③学会科学合理膳食，合理作息，帮助长高。
【活动重点】发现长高的秘密，知道长高的有利条件。
【活动难点】拥有健康观，养成不挑食，爱锻炼，早睡早起的好习惯。
师：明明有一天发现自己的裤子不能穿了，很惊讶，小朋友们知道发生什么事了吗?
师：小朋友们有没有发现自己长高了呢?你怎么发现的?
幼：我的裤子，衣服变短了，我的个子高了啦，我比谁谁谁更高啦……
通过比较发现每个人的高度不同，激发幼儿探索欲望，“为什么他会比我高呢?”
一日生活中，孩子们朝夕相伴，在教师的引导下，孩子们不难说出每个孩子生活习惯的不同，如，某个不高的孩子会挑食，不睡午觉，不爱运动等
教师总结：良好的生活习惯，作息习惯有助于我们长高，我们小朋友以后要尽量不挑食身体棒!多运动变强壮，养成早睡早起的好习惯，这些都会帮助我们长高呢!
和小朋友一起制定成长计划，并告知父母，在老师和家长的帮助下健康成长!