中班科学活动教案反思通用6篇。
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中班科学活动教案反思【篇1】
中班科学小树叶找妈妈活动教案反思
活动目标：
通过寻找小树叶的妈妈，让中班儿童了解植物生长的过程，学习观察、思考和合作的能力。
活动准备：
1. 一棵大树和一些落叶
2. 鹦鹉、小熊和小鹿等玩具
3. 简单的连线游戏，小班儿童用来辨认植物部分的卡片
活动步骤：
1. 引出问题：在树上有许多绿叶，如果有一个小树叶离开了树，它会去找谁呢？有没有人帮助小树叶找到妈妈？
2. 导入故事：根据故事内容向学生们介绍小树叶和植物的生长过程。比如，小树叶离开了树，踏着探险的脚步，寻找着它的妈妈。途中遇到了鹦鹉、小熊和小鹿等玩具，它们为小树叶指引方向，最终小树叶找到了妈妈。故事中突出观察、思考和合作的重要性。
3. 观察实物：老师带领学生们到户外找一棵大树，观察树上的叶子并尝试掉落叶子，让学生们亲身感受离开树后的落叶。然后，老师将一些离开树的落叶撒在地上，鼓励学生们模仿小树叶找寻自己的妈妈。
4. 制作卡片：老师提供植物各个部分的卡片，鼓励学生们根据图片辨认并制作连线游戏。这样，学生们可以更好地认识植物的不同部分。
5. 小组合作：以小组为单位，学生们分配角色，其中一个扮演小树叶，其他小组成员扮演鹦鹉、小熊和小鹿等玩具，帮助小树叶找到妈妈。通过合作和讨论，培养学生们团队合作和解决问题的能力。
6. 反思讨论：活动结束后，老师与学生一起回顾整个活动的过程和结果，帮助学生总结他们在活动中学到的知识和技能。同时也鼓励学生们分享他们的感受和意见。
活动效果分析与反思：
这个活动利用了故事情节和实物观察的方式，帮助中班儿童了解了植物的生长过程，并培养了他们的观察、思考和合作能力。通过在户外观察实物和进行小组合作，学生们更好地理解了离开树的小树叶寻找妈妈的困惑，同时锻炼了他们的团队合作和解决问题的能力。此外，通过制作连线游戏和反思讨论，我们可以看到学生们对植物的各个部分有了更深入的了解，并且能够在团队中分享和表达自己的想法和意见。
然而，也需要提到的是，在活动中，我们可以更多地利用故事、实物和图片等多种方式来引起学生们的兴趣和注意力。同时，要注意组织活动的时长和步骤设置，确保活动的顺利进行和学生们的参与度。此外，故事和活动的内容要符合学生们的认知水平，简单并生动有趣，以便学生们能够理解和吸收所学知识。
总结起来，中班科学小树叶找妈妈活动通过使用故事引入和实物观察等方式，使学生们更好地了解了植物的生长过程，并培养了他们的观察、思考和合作能力。在活动中，我们也不断反思和提高，以完善教学效果，让学生们在参与中乐享科学的乐趣和成长。
中班科学活动教案反思【篇2】
中班科学活动向日葵教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征，初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看向日葵教案吧。
活动目标：
1在感知葵花籽宝宝的基础上，引导孩子大胆表达葵花籽宝宝的特点。
2初步了解向日葵种子的作用，知道一粒种子可以长出许多果实。
三。能积极参加葵花籽探险活动，对活动有浓厚兴趣。
4通过多种感官的参与，研究了**向日葵的生长过程。
5激发孩子们探索科学实验的乐趣。
活动准备：
各种种子、课件、自制向日葵、小篮子、奶瓶、录音机等。
活动过程：
一、认识葵花籽种子。
1寻找葵花籽老师：我是种子妈妈，我今天带了很多种子宝宝。现在我想和小葵花籽玩游戏。请你找些葵花籽放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放**）
2、认识葵花籽。
（1）师：”葵花籽宝宝长得什么样呀？”（幼儿自由说说，回答）
（2）师：”葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？”（请幼儿剥葵花籽探索）
（3） 老师总结：向日葵籽，一个尖的，圆的，摸起来很难受，里面有瓜子。
2、 了解向日葵种子的生长过程。
1、师问：”谁知道葵花籽是从**来的？”
2、幼儿自由说说。
3、师：”小朋友说了那么多，那它到底是从**来的呢？” 瞧，（出示**）
（1） 首先我们把向日葵种子放在土壤里浇水。
（2） 一段时间后，葵花籽发芽缓慢。
（3） 过一段时间，它会长成一朵小向日葵。
（4） 慢慢地，向日葵在阳光下长大。这样的种子已经培育出许多向日葵种子宝宝。（展示自制向日葵，进一步了解1与多的关系）
4、师：小结：”其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的”
5用肢体动作展示葵花籽宝宝的成长过程。（幼儿有节奏地随**表演）
三、玩游戏--摇摇瓶。
1、师：”葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请把葵花籽放入瓶中，然后盖紧瓶盖。
（幼儿操作，边放**） 2、师：”摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？
（幼儿…。.）好像什么声音啊！（儿童...）是的，它具有唱歌和跳舞的能力。
3、（出示节奏谱） x x xx x （幼儿练习二拍子节奏）
4、幼儿舞蹈出场。
活动反思：
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。
中班科学活动教案反思【篇3】
活动目标：
1认识数字9，感知数字9的现实意义，理解数字与数量的关系。
2鼓励孩子大胆参与数**算活动，体验科学活动的乐趣。
活动准备：9号，6-9个贴纸的塑料杯，4个小吃盒
活动过程：
一、说点心
让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？
二、数点心
1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。
教师逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并数数点数。
2这些小吃都是九点。什么数字可以用来表达它们？
三。让孩子知道有9种零食可以用数字9来表示
4、9除了表示九个点心外，还可以表示什么？请举例说明9可以代表什么。
三、选点心。
1、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友
2、幼儿自己选点心，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否准确。
3、教师检查并点评。
四、送点心。
1、师：点心包好了，我们再把选好的点心送到点心的货架上。但是点心不能乱放。我们怎样才能把点心按顺序摆放？
2、请幼儿说说摆放点心的方法。
三。老师引导孩子们把同样数量的零食袋放在同一格架子上。
4.老师将6-9号的数字卡粘贴在四格架子上，孩子们依次将零食袋放在同一架子上。
5、教师和幼儿集体检查一遍。
五、买点心。
1点心准备好了。现在我们去买些吧。请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。
2、“顾客”买点心时说出“我买x个点心”，“营业员”就从相应的货架上取货。
3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。
4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验。
5.活动扩展：儿童读物第4页上的作业。
课后反思：
在本学期我们科学研训组中，我承担了一堂研讨活动课，中班的数学活动《点心屋》，研讨模式同课异构。从选材、准备、设计教案，我苦思冥想，力求突破以往的模式，让幼儿更加的喜欢数学活动，根据班级幼儿的实际水平，我把他的目标定位：1认识数字9，感知数字9的现实意义，理解数字与数量的关系。
2鼓励孩子大胆参与数**算活动，体验科学活动的乐趣。在活动的策略中我始终以游戏或情景性的方式贯穿始终，，以幼儿所熟悉的点心（饼干）吸引幼儿的兴趣，一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。
最后，活动以买零食的游戏结束。孩子们的兴趣很高。他们在游戏中学习知识，在游戏中体验数学活动的快乐。
每一堂课都有它的不足之处，后来我在想如果在最后一个环节让幼儿手中拿着自制的钱，在去购买相应数量的点心，可能效果还要好些。
中班科学活动教案反思【篇4】
中学科学活动课程计划：有声课程计划（教学反思）
中班科学活动的声音教学计划（对教学进行反思）主要包括设计背景,活动目标,活动重点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,区分几种不同的声音,知道不同的物体会发出不同的声音,对同一物体的初步了解,由于数量的多少,声音也有所不同,适合幼儿园老师上初中科学活动课,来看看声音课计划.设计背景：
让孩子们知道不同的物体可以发出不同的声音，并且可以通过人为因素将不同的声音组合成节奏
活动目标：
1.识别几种不同的声音,并知道不同的物体可以发出不同的声音.
2最初对同一物体的理解，由于声音的数量不同
三。最初试着用不同的声音伴奏
4.培养儿童的操作兴趣.
5激发孩子们对科学活动的兴趣
活动重点：
活动重点：
让所有的孩子都对参与感兴趣，注意不同的物体听起来不同
活动困难：
使用其他对象进行伴奏.
活动准备：
1一套桶娃娃、蚕豆、大米、绿豆等
2,《小手爬》**,一些透明的瓶子.
活动程序：
首先,引导孩子让桶发出声音.
显示空的水桶,“今天的水桶玩偶想和我们的孩子一起玩游戏. “
老师摇晃着空的水桶,“你听着,为什么没有声音？ “
1老师问：你能做什么使空桶发出声音？ （把东西装进桶里）'我们将让桶里的娃娃在一起发出良好的声音,把东西放进桶里,盖好,紧紧地握住,摇动并倾听. '孩子们探索和经营.
2集体探索：“你的水桶娃娃发出声音了吗？让我听听。”（孩子们一起摇动木桶）“你的桶为什么会发出声音？ “
三。交流与分享：你在桶里放了什么？（个人回答）它发出什么声音？让我们学习一个教训。 （集体）听起来像什么？
其次，探索和比较，知道不同的物体在桶里发出不同的声音
1.小组活动：
让孩子试着换桶里的东西，摇动它听
“孩子们把东西放在桶里,你想改变桶里的另一个东西,你听到像现在声音一样的声音吗？ “
“孩子们拿起空的水桶,找到一组以前没玩过的水桶,摇晃它们并听. “
2老师教孩子们辨别不同的声音
让孩子们比较前后声音的区别
“你是第一次玩什么？这次你玩什么？他们是一样的声音吗？ “
老师比较了两个孩子. “你们两个人的桶子里有同样的声音吗？ “
3.集思广益,请带三个孩子.
“孩子们,听着,他们的桶里有同样的声音吗？ “
“请猜,孩子的水桶里有什么？ “
让孩子们猜,'你猜对了吗？ “
老师帮助个别孩子将东西倒入透明的瓶子中，并要求它们确认它们是正确的。
结论是,桶声不同.
第三，观察比较同一种物体在桶内发出不同的声音
老师给孩子们演示了两套不同的水桶，上面有同一种物体，供孩子们比较
你们既可以听到声音,也可以猜测,可以做到. “
``我这里还有两套桶娃娃。你听他们的声音吗？他们发出同样的声音吗？ “
'你猜,这桶里有什么？'（孩子猜对后，打开给孩子验证）两次
为什么同一件事桶里的声音不同？ '（多一点,少一点）
可以得出结论，他们会在枪管内产生更多的噪音
'孩子们的桶装娃娃发出的声音如此之好,然后我们来到**《小手爬》的伴奏下. '（两次集体伴奏）
教学反思：
通过这项科学活动,可以清楚地了解整个活动水平,并促进层次.孩子们很感兴趣.他们尝试,观察,比较和发现操作活动中的问题.
成分反映了“玩中班”的概念.但是,现在如果我重新上课,我建议在教学准备中为孩子们提供两套水桶,以便孩子们可以同时感知声音的差异.同时,最好选择桶中声音差异较大的物品.
中班科学活动教案反思【篇5】
中学科学手机活动教案设计的思考
中班科学手机活动设计的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动，难度，活动过程，活动反映等内容，指导孩子们理解手机的功能，感受手机给人们生活带来的便利以及手机对人们生活的不利影响，适合幼儿园老师参加中班科学活动课。来看看手机活动设计课程计划。设计计划
新的***指出，孩子是独立发展的个体，只有在独立活动的过程中，孩子才能充分体现其存在的价值，更好地实现发展。因此，我设计的活动注重孩子的主动性和参与性，让孩子在实际操作中体验到自我探索的乐趣。
活动目标
1.指导儿童了解手机的功能。
2感受手机给人们生活带来的便利，以及手机对人们生活的负面影响。
三。引导儿童正确合理使用手机。
4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
5.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。
活动准备
***课件，手机（翻盖手机、滑盖手机、直拨**）
繁重而艰巨的活动
重点：引导孩子了解手机的功能。
难点：引导孩子正确合理使用手机。
活动程序
首先，参观手机商店，激发孩子们的学习兴趣。
介绍***老师：您在看什么**？哦，是手机。这是张老师刚开的手机店。你们都看过那些手机吗？今天，老师在店里带了一些手机。让我们一起见他们吧！
2、 了解手机的功能老师：你在家玩过爸爸妈妈的手机吗？他们的手机技能是什么？ （有名字的孩子回答）
老师：你想知道手机给老师带来了什么技能吗？老师会让孩子们自己去发现吗？（孩子的手和手可以自由探索和发现，老师也在观察。）
老师：老师有一张记录表，上面有很多**。你知道吗？
（各种**的引入意味着33360个信封代表信息，时间代表时间，麦克风代表录音等。)如果你发现自己在手机上使用它，这个技巧就是在**下战斗而不留空间。 （儿童手术，老师导游。
)老师：很多孩子的**是空的，因为我们用的是以前生产的手机。随着科学的进步，我们现在使用的手机可能很大。
第三，学会当小记者。
老师：今天，我想请孩子们做小记者，采访嘉宾，老师的手机，填写我们的记录表。 （儿童夫妇去采访客座老师。）
第四，了解手机对人的危害。
引导孩子了解手机对人们正常生活的负面影响。
5、 终端老师：手机在给我们的生活带来极大便利的同时，也在一定程度上影响着人们的正常生活。我们回家告诉父母要正确使用手机。
活动反思
在我在这项活动中做的不好的地方，第二步，给孩子们的手术材料太单一了，孩子们的探索没有达到我预设的效果。在采访孩子时，他们没有解释清楚，所以整个过程似乎有点混乱。
中班科学活动教案反思【篇6】
中班科学活动颜色对对碰教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望，通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看颜色对对碰教案吧。
活动目标：
1通过活动，对色彩的变化产生兴趣，激发孩子探索的欲望。
2通过实验，我们知道两种颜色会改变另一种颜色。
三。可以用简单的**来记录颜色变化。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备：
红、黄、蓝卡、水粉颜料、红、黄、蓝、画纸、记录纸、彩笔。
活动过程：
一、猜猜会有什么变化。
1、出示三种色板。 教师：”你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢一起玩游戏。”
2、说一说它们是什么颜色。
3.猜猜将两种颜色放在一起会有什么新变化？
二、操作活动：颜色对对碰。
1孩子们的第一次手术，请把自己喜欢的两种颜色放在一起，看看他们发现了什么？（提醒孩子们倒入等量的两种颜色。）
2展示滴管并介绍滴管的用法。
3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。
4小结：原来的两种颜色在一起会改变另一种颜色。
5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。
6展示记录纸并介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫”三原色”。
7老师再次出示色卡。这两张色卡的组合时什么颜色的。
三、幼儿第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？
听说颜料宝宝要来了。你想给西瓜、葡萄和橘子染色吗？你觉得西瓜应该穿什么颜色的？葡萄呢，橘子呢？
那他们想要的颜色有这里有吗？
没有该怎么办呢？（调颜色）
2幼儿操作配色、绘画、教师指导。
活动反思：
这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
活动使孩子大胆动手，动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断提高和提高教学水平，使自己的专业素质达到更高的水平。