《纸的声音》幼儿园教案(6篇)。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。教案是提高师生互动质量的有效途径。全方位为您介绍“《纸的声音》幼儿园教案”请继续阅读,如果您对此文有兴趣请不妨收藏下来!
《纸的声音》幼儿园教案 篇1
【设计思路】
我们已经开展了活动“家里的声音”,孩子们在活动中听了妈妈洗菜、切菜声,流水声等,孩子们非常地感兴趣,在猜的过程中也加深了他们对声音的印象,因为孩子对家里的各种声音也非常感兴趣,因此我就设计了“家里的声音”第二教时“奇妙的声音”,通过活动让孩子们认识家里的电器,并且认识这些电器的外部特征,能够动手去进行黏贴。
【活动目标】
1在看、听、猜的游戏中,辨别家中常见物体的声音,了解声音的作用。
2了解家中常见物品的形状特征,并根据形状阴影进行粘贴。
【活动准备】
***、操作材料包等
【活动过程】
1、 猜猜我是谁-能感觉到区分家里各种常见物品的声音。
1、放录音,听这是什么声音?(**、钟、手机、电水壶等生活中物品的声音)
2让我们来看看这些声音是什么样的?
小结:生活中有各种各样的声音。我们的生活离不开声音,也离不开这些能发出好声音的东西。
二、认识这些常用物品
(一)电视机
1电视机是什么样的?你看过什么电视节目?
电视丰富了我们的生活,给我们的生活带来了快乐。
(二)水壶
1、水壶的声音是怎样的,我们来学学看。
2水壶是什么样子的?你家里有水壶吗?和这个一样吗?
三。你知道水壶是做什么用的吗?它的声音告诉我们什么?
小结:水壶可以用来烧水,煮熟的水可以用来洗脸洗脚。它的声音告诉我们水正在沸腾,快关上煤气,否则会有危险。
(三)洗衣机
1、洗衣机是怎么洗衣服的?
2、它长什么样?
小结:洗衣机是我妈妈的好帮手。我妈妈厌倦了洗衣服。有了这台洗衣机,省力多了。
(四)**机
1你家的机器怎么样?
2、会发出什么好听的声音?
小结:**机器用途很大。您可以输入**并接收**。
(五)钟
1这是什么形状的钟?你的钟和它一样吗?
2、钟还有一个用处是什么?
小结:这个钟可以告诉我们确切的时间。没有钟,我们可能上学迟到,我们的父母可能不能按时来接我们。
(六)手机
1、家里面谁用手机?
2、手机是大大的还是小小的?
小结:小小的手机用处大,随时随地打**,代替钟表代替**,它的本领真是大。
3、 儿童操作:根据阴影粘贴相应项目
1想想看。我们应该在这里放什么?
2、指导黏贴错误的幼儿
小结:轻轻撕下电器,对齐放在它应该放的地方,不要贴歪了,不要水壶要把水洒出来的,撕一样贴一样,这样就不会和别人的搞错了。
4,通过观察和讨论来评论儿童语言表达的培养
1、他找对地方了吗?
2、放的时候有问题吗?有没有放正,有没有放歪?
小结:我们今天又听到了好多奇妙的声音,而且能够把这些发出声音的东西找到了它们的家,本领真大,其实我们班级里也有一些会发出声音的东西,下次请你们去找找好吗?
《纸的声音》幼儿园教案 篇2
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境,在这个特定的情景中,幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。
声音在哪里?你听,我的身体会发出各种声音,好象会唱歌;拿个勺子敲敲,厨房里的炒菜声……在听一听,找一找中,幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音,发现听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知,还可以去创造……于是,在有趣的游戏中,我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识,生成了积极自觉的社会性行为,或许辨证的意识,也正在悄然潜入他们的心灵。
另外,乐器是我园的一项特色活动,每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时,孩子们情不自禁会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦,感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。我们设想通过聆听几位艺术家的故事,参观乐器室,认识乐器等活动,让幼儿了解有关乐器,萌发对乐器的兴趣。
活动目标
1、引导孩子关注周围环境中的各种声音,如家中的电话铃声等,感受声音的丰富和奇妙。
2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音;或分辨哪些声音是近处的,哪些声音是远处的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
环境创设
1、幼儿自带能发出声音的玩具来园
2、在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃,并引导幼儿聆听发出的'声音。
家园共育
1、和孩子一起讨论:什么时候说话声音可以响些,什么时候说话声音要轻?
请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。
2、请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器,以及它们发出的声音。
活动反思
在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。
《纸的声音》幼儿园教案 篇3
1、纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、小铃、三角铁、圆舞板。
一、玩一玩——声音可以制造。
1、悬念:出示空瓶子摇一摇:今天老师带来了好多的空瓶子,我们一起来玩一玩,怎样 才能让瓶子发出声音呢?
2、操作:幼儿选择喜欢的瓶子,借助周围的材料制造声音。
3、讨论:你是怎么让瓶子发出声音的?你玩的时候听到了什么声音?
4、小结:原来声音是可以制造出来的,只要动动脑筋,许多东西都能发出声音来。
评析:给幼儿自由探索的机会,自己来尝试如何让瓶子发出声音,当幼儿用黄豆、米
装进瓶子里,使劲摇动着的时候,从他们的目光中看到了成功的喜悦。
二、试一试——制造不同的声音。
1、教师介绍四个区域的材料,鼓励幼儿去每个区域探索,尝试让这些东西发出声音。
2、幼儿分组自由探索,教师指导。
杯子区:敲敲不同的杯子,尝试对着不同材料的杯子口说话,听听声音有什么不同。
3、说说自己的发现。你们是怎么制造声音的',制造出来的声音像什么?
4、幼儿讲述自己的发现,并进行操作演示。
评析:在这环节中,教师提供了丰富的材料,也给幼儿创造了更多探索的机会,幼儿
在敲敲打打中,满足了探索的欲望,获得了丰富的体验。
三、听一听——声音有不同的含义。
1、想一想,在我们生活中还有什么奇妙的声音?听听老师录的一些有趣的声音(手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等)。
2、这些声音有什么用处呢?(可以提醒我们接电话、起床,听歌可以愉悦身心等。)
3、在我们周围还有许多奇妙的声音,你们回去可以找一找,录下来让大家猜一猜.
评析:除了让幼儿知道声音是可以制造的,也应该让他们了解,其实声音与我们的生
活是息息相关的,鼓励他们继续去发现更多奇妙的声音,汲取更多的科学知识。
活动延伸:
1、在课间和幼儿一起玩玩纸大炮,比较声音的大小。通过多种途径制造声音,如:自制乐器、风铃等。
2、可以请小朋友到院子里,听听有什么声音,它们是怎样发出来的?
《纸的声音》幼儿园教案 篇4
活动名称:家里的声音
活动目标:
1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音,知道声音的作用。
2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。
活动流程:情景导入--猜猜这是什么声音
一、情景导入
1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客,刚才你们在朋友家里看见了什么?这些东西都会发出什么样的声音?
2、电话铃响了告诉我们什么?你们打过电话吗?打电话给谁?会说些什么哪?
小结:我们家里的声音可真多呀,有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。
二、猜猜这是什么声音
1、猜猜这是什么发出的声音?它在对我说什么呀?我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的?
2、还有几个声音比较难你们再猜猜看
3、老师再做几个动作你们猜猜是什么?
小结:声音真有趣,不同的声音告诉我们要去做不一样的事情,我们回家再去找找家里面有趣的声音吧!
《纸的声音》幼儿园教案 篇5
我们的周围充满了各种自然的和人的声音,声音给我们传递意义丰富的各种信息,我们的生活离不开各种声音。对于大班幼儿来说,声音是熟悉的,但对于声音是怎样传播到我们的耳朵里却又是陌生的。《指南》提出幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。“声音的传播”内容较为抽象,对于大班幼儿来说,在理解方面存在较大的难度。活动将通过有趣的实验小游戏、看一看、说一说等方法让幼儿了解声音是靠什么来传播的。根据大班幼儿的年龄特点及认知规律,我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《声音的传播》。
教学目标:
1、了解声音是通过固体、空气、液体传播的,但不能在真空中传播。
2、通过做一做、玩一玩、看一看等直接感知、亲身体验和实际操作的实验小游戏,探究、发现声音传播的秘密。
3、学习制作传声筒,感知声音的传播,大胆表述自己的探究过程及结果,感受体验科学探索的乐趣。
活动准备:
1、课件
2、实验小游戏材料:小音响、手机、密封袋、装满水的盆子、碰铃、筷子等
3、制作传声筒材料:剪刀、棉线、大头钉、一次性杯两个
教学过程:
一、游戏导入,调动幼儿兴趣
1、互动游戏:听声辨物,感知周围的声音
师:小朋友,在我们周围有各种各样的声音。请你来听一听,猜一猜这些是什么发出的声音呢?
2、提问思考,引起好奇,进入主题
师:我们知道声音是由物体的振动产生的,那这些声音是怎样传到我们的耳朵呢?
二、实验小游戏,发现声音传播的秘密
1、实验小游戏:我敲你听,发现声音可以通过固体传播的秘密
(1)操作方法:两个孩子以开火车的方式站在墙边,第一个孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵贴着墙,第二个孩子手持笔轻轻敲打墙壁,敲打完毕,第一个孩子说出自己听到了几下。
(2)幼儿操作实验
师:小朋友,如果耳朵贴在地板、门、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能听到声音呢?请你敲一敲、听一听,然后把你的发现告诉马老师吧!
2、实验小游戏:我说你做,发现声音可以通过空气传播的`秘密
操作方法:两个孩子面对面站着,第一个孩子依次说“我很生气”“我很开心”“我很伤心”,第二个孩子在接收到任务后重复第一个孩子所说,并做出相对应的情绪表情。
3、实验小游戏:我播你猜,发现声音可以通过液体传播的秘密
(1)操作方法:将蓝牙小音响装进密封袋并放进装了水的瓶子里,由教师播放儿歌,幼儿听音乐猜出儿歌名称。
(2)幼儿操作实验
师:小朋友,请你试试用筷子,或者石头在水里演奏。
4、观看小实验:真空中的闹钟,发现声音不可以在真空中传播的秘密
小结:声音可以通过像墙壁、地板、门、桌子、塑料桶等固体,还有气体和液体进行传播,但不能在真空中传播。
三、看一看,说一说声音的传播
1、观看小视频,了解生活中声音的传播
2、小小探索家,声音传播我知道
师:小朋友,请你看看图片,说说这些声音是通过什么传播的呢?请你继续找找生活中的声音是通过什么传播的吧!
四、活动延伸
1、制作有趣的传声筒,和家人、同伴一起玩一玩传声筒,感受声音的传播,以及感受体验科学探索的乐趣。
2、和家长一起发现身边的声音是如何传播的。
教学总结:
声音无所不在,无所不有,但声音在我们周围是抽象的存在,如何让孩子们较好地掌握声音的传播呢?本次活动注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,是个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动。通过实施教学后,总结如下:
一、实验游戏化
游戏是幼儿最喜爱的活动,为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣,活动中设计的实验不是简单、重复地操作材料,而是将实验游戏化,情境化,趣味化,既有个人操作,又有合作游戏,能较好激发幼儿的兴趣,让幼儿在愉快的气氛中体验成功的乐趣,在游戏中发现声音传播的秘密,从而达到玩中学,学中玩的目的,幼儿的兴趣高。
二、开展科学探究活动,培养幼儿的科学素养。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。科学活动以科学探究为主,注重幼儿主体地位,通过层层提问,幼儿在整个学习活动中,能够积极主动地参与学习,经历一个动手、动脑、动口的操作过程,并获得了不同的收获,幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高,动手能力和分析能力也相应得到了提高。
三、整合多领域,促进幼儿全面发展
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”此次活动整合科学、社会、语言、艺术等领域内容,各领域内容相互渗透、相互融合,促进了幼儿的全面发展。
“声音的传播”是一个有蕴含丰富知识的课题,在今后的探索中将更深入、全面地挖掘“声音传播”的奥秘,开发更多可让幼儿探索的未知领域。
《纸的声音》幼儿园教案 篇6
幼教课堂设计
科学活动教案《声音处处都有》
教师:***
日期:***
xx幼儿园
科学活动教案《声音处处都有》
活动科目:
科学 活动内容:
声音处处都有
活动目标:
1感知到物体之间的碰撞会发出声音,试着听到几种不同的声音。
2.学说“这是……发出的声音”。
三。培养孩子探索事物的兴趣。
活动重难点:
重点:感觉物体之间的碰撞会发出声音,试着听到几种不同的声音。
难点: 学说“这是……发出的声音”。
活动准备:
一边是小鼓,*课件,一些苹果,水壶,水杯,水,自制教具(豆瓶),一个塑料袋。
活动过程:
新课导入:
展示课件的第一部分,然后问孩子:这是什么?
教师提问:耳朵可以干什么?他有什么作用?
新科讲授:
老师:让我们听听,看看赵老师带来了什么样的好声音。
*****在第一个音频输入中,问孩子们:你听到了什么?这是什么发出的声音?
老师:雷声是来自大自然的声音。你知道自然界有什么声音吗?
*****在第二个音频中,问孩子们:这是什么声音?你知道那些乐器能发声吗?
*****在第三个音频中,问孩子们:这是什么声音?你知道还有哪些动物会打**?我们一起学一下。
*****在第四个音频中,问孩子们:这是什么声音?我们学习一下怎么炒菜。
*****在第五个音频中,问孩子们:这是什么声音?我们的孩子能发出什么样的声音?
老师拿出苹果问孩子:这是什么?你吃过吗?我们一起来分享它。
教师提问:刚才吃苹果,你们听到什么了?
老师:老师渴了,想喝水。你能等我吗?(老师把水壶里的清水倒进水杯里,然后喝水。)你们刚才看见老师干什么了?那你们听到什么了没有?
11老师总结:当两样东西合在一起时,它们会发出声音。对吗?我们来验证一下。
12. 教师出示自制教具豆豆瓶,并摇一摇,请幼儿听:这是什么发出的声音?它们碰到一起了没有?
13.老师拿出塑料袋并揉捏。 要求孩子们听:是什么声音?它们碰到一起了没有?
14老师总结:两样东西合在一起,就会发出声音
新课结束。
教师出示***最后一个**,请幼儿座上火车和老师一起去旅行,一起去听一下:还有什么好听声音。