幼儿童谣教案合集11篇。
教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。今天崇文网为大家精心挑选的是一篇关于“幼儿童谣教案”的文章，为了您更好的体验建议您收藏本页面地址！
幼儿童谣教案(篇1)
设计意图：
随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《催儿眠》是我国安徽桐城的一首富有童趣的童谣,内容浅显易懂,适合小班幼儿学习；通过学习《催儿眠》这首童谣促进幼儿对家乡桐城的了解，并激发幼儿对故乡桐城的热爱之情。
活动目标：
1、理解、学习童谣，初步了解家乡地方名称。
2、感受家乡童谣的乐趣，尝试仿编童谣。
3、激发幼儿热爱故乡之情
活动准备：
1、桐城地方图片供幼儿欣赏（ppT）
2、童谣：《催儿眠》
活动重难点：
重点：通过了解家乡地方名称，学习童谣
难点：学习童谣
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友们知道自己生活在什么地方的吗？（幼儿说出所在地）谁来说一说桐城是什么样的？(请小朋友说一说)
二、播放ppt，引起幼儿兴趣。
（1）幼儿欣赏桐城地方风景
（2）教师根据图片简单介绍桐城各地方
三、欣赏儿歌《催儿眠》
师：我们的家乡这么的美丽，有这么多的地方，所以呀老师把我们的家乡编了一首好听的儿歌，你们想听吗?
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?诗歌里有哪些地方(请小朋友说一说)
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)
四、理解学习童谣
1、学说童谣
（1）分句学说
师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？
（2）完整看图学说
（3）幼儿有节奏的说。
五、尝试仿编童谣
附：童谣《催儿眠》
摇，摇，摇呀摇，摇到彩虹桥。
摆，摆，摆呀摆，摆到大盛百。
嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龙眠河。
哈，哈，哈呀哈，哈到大广场。
锵，锵，锵呀锵，锵到六尺巷。
当，当，当呀当，当回孔城下获港。
听课感悟：桐城童谣由于明清时代昌盛的桐城文化和“桐城派”的影响，特定的地域文化底蕴的浸润，内容丰富、题材广泛、句式多样、节奏明快，语言朴素隽秀、音韵优美。如何将富有地方特色的民间文学融入到幼儿园教育中，是我们要探讨的课题。这首童谣原本是哄宝宝睡觉时老人哼唱的催眠儿歌，有八句，并且原童谣中的地名离我们幼儿园的幼儿生活的区域相隔较远，有的地名经过历史的变迁，有的已经换名，有的已经淡化了，为了让童谣更贴近幼儿的生活，在课前研讨时，我们对此童谣进行了改编，选择了一些幼儿较熟悉的地名，便于幼儿记忆和理解。经过胡老师的集体教学实践后，发现了一些问题：1、改编的童谣中最后一句中的地名幼儿不熟悉，可以将童谣改为：“摇，摇摇呀摇，摇到彩虹桥，摆，摆，摆呀摆，摆到大盛百，嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龙眠河，哈，哈，哈呀哈，哈到大广场，当，当，当呀当，当回桐城六尺巷。”这些地方都是桐城城区的，幼儿经常游玩的地方，便于幼儿理解记忆，且有生活气息。2、童谣经过劳动人民时代的流传，很多都是口耳相传，大多都是呤唱方式，小时候老人哄孩子睡觉时哼唱的曲调，悠长、质朴，还在我们耳边萦绕，如何把这种特殊的表现方式呈现出来，这是难点，本来很期待胡老师在这方面有所表现，但胡老师在这方面没有深入挖掘，将童谣以儿歌的形式展现，没有突出地方韵味，较有遗憾。3、在集体教学中，胡老师以动作来表现童谣内容，在动作的编排上要考虑催眠歌的情绪，营造温柔、宁静的氛围，动作幅度不宜过大，要适合催眠的情绪氛围。
幼儿童谣教案(篇2)
教学提示：
教师带领歌唱，并轻轻地在膝上拍打节拍.孩子们可以坐在大人伸出来的腿上，或是跪着坐在自己的脚跟上，随着拍子上下弹跃。在唱歌以前教师可以带领小朋友和家长结合语言，练习歌曲中出现的主要节奏;身体左右摆动。
课堂游戏：丢手绢
活动目的：
锻炼小朋友们的反应能力和观察能力。
活动准备：一条手绢。
活动过程：
1.推选出一个丢手绢的小朋友，其余的`小朋友围成一个大圆圈坐下。
2.游戏开始，大家一起唱歌，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。
3.在歌谣唱完之前，丢手绢的小朋友要不知不觉地将手绢丢在其中一个小朋友的身后。
4.被丢了手绢的小朋友要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的小朋友，丢手绢的小朋友沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢小朋友的位置时蹲下，如之前被抓住，则要表演一个节目。
5.如果被丢手绢的小朋友在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的小朋友转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的小朋友代替。
幼儿童谣教案(篇3)
活动目标
1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感兴趣；
2、迁移有关端午习俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。
3、感受节日的欢乐气氛。
4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。
活动准备
与端午节习俗相关的图片、实物，幼儿进行过有关端午节习俗的调查。
活动过程
1、欣赏童谣，理解主要内容。
五月五，端午日，门插艾，香满堂；
吃粽子，蘸白糖，龙船下水，喜洋洋。
（1）交流有关端午节习俗的经验。
指导语：端午节，人们都会有些什么活动?
（2）欣赏童谣，理解主要内容。
指导语：
①在这首童谣里，你听到了什么?
②你有什么听不懂的地方?(根据幼儿的讨论、交流情况，帮助幼儿理解门插艾、香满堂等。)
2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。
（1）尝试朗诵童谣。
（2）讨论拍手游戏的玩法，激发朗诵兴趣。
指导语：我们可以怎样念这首童谣呢?(引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。)
（3）两两结伴，边拍手边朗诵童谣。
3、迁移端午经验，尝试续编童谣。
如：五月五，是端阳，香包带，香满堂；五月五，是端午，龙船下水人跳舞。
4、记录并欣赏幼儿创编的童谣。
教学反思：
本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。
小百科：关于端午节的祝福语，大部分民俗学家认为，是先有端午节日之后，才将传说历史人物纪念附着在节日上，赋予节日以其它意义，但这些意义也只是端午节其中的一部分；“端午节安康”，于近年才始流传，在文献上无任何相关记载；许多古人的诗词都描绘了端午节喜气洋洋的节日气氛；端午节自古就是食粽子、扒龙舟的喜庆日子，古代端午节时热闹的龙舟表演，欢乐的美食宴会，都是庆贺佳节的体现。
幼儿童谣教案(篇4)
3月22日是世界水日，一大早就有孩子接到门口大班小朋友的让我们节约每一滴水！的宣传单。利用晨间谈话的时间，我给孩子们读着这些文字，也给孩子们设想着世界没有水的恐怖，孩子们若有似懂地听着，想象着，似乎有点触动他们的心灵。
我们考虑到选择儿歌的形式视乎更适合孩子，我们结合课题《基于阅读文化视野下童谣浸润的行动研究》，下午的活动我们和孩子们一起学习了一首童谣，在琅琅上口的儿歌中徜徉着
节水小儿歌
小小水龙头，独自把泪流。
我忙去问候，你为啥难受？
水龙摇摇头，向我开了口：
有位小朋友，漱口又洗手，
忘关水龙头，转身就溜走。
水儿哗哗流，着急心难受。
我忙关龙头，水儿不再流。
龙头乐悠悠，夸我好朋友。
愿童谣塑造孩子美好的心灵，愿童谣浸润在孩子们的心田，愿童谣成为孩子最好的伙伴。
小百科：世界水日宗旨是唤起公众的节水意识，加强水资源保护。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严重警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
幼儿童谣教案(篇5)
教学目标：
1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。
2、体验朗读童谣的乐趣。
教学重点：
有节奏地朗诵童谣
教学难点：
感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。
教学准备：
教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓
教学过程：
一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。
2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。
3、幼儿数一数自己的手指。
二、完整地欣赏童谣。
1、教师先介绍童谣名称再朗诵。
提问：儿歌里面有那些动物？
2、分析儿谣内容
提问：
小朋友们要上山做什么？（打老虎）
后来看到谁了？（松鼠）
松鼠在哪里？（边指图边说松树在这里）
松鼠有几只？（一、二、三、四、五，有五只松鼠。）
三、学念童谣。
1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。
2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。
3、幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）
4、集体朗读童谣。
四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。
幼儿童谣教案(篇6)
活动目标：
1、通过朗读、吟唱溧阳童谣，让孩子感受到溧阳人专属童谣优美的韵律和独特回忆。
2、在学习中帮助孩子积累溧阳方言，并进一步了解溧阳文化。
活动准备：
1、会说溧阳方言。
2、溧阳民谣若干首。
活动过程：
一、游戏导入。
讨论交流：你会说溧阳话吗？
我们来玩一个我说你猜的游戏吧！
归纳小结：溧阳话是我们溧阳地区的方言，是我们的家乡话。
二、学习溧阳民谣，感知溧阳民谣的独特魅力。
1、交流互动：谁会念民谣《炒蚕豆炒黄豆》？用溧阳话怎么念呢？
2、游戏互动：这首民谣还可以玩游戏呢？你玩过吗，怎么玩？我们一起来边念边玩吧！
3、学习民谣：《牵磨拉磨》
（1）教师朗诵民谣，幼儿讨论理解其含义。
（2）幼儿学念民谣。
（3）介绍玩法，边念边游戏。
4、欣赏交流：教师朗读其他溧阳民谣，幼儿交流讨论。
三、拓展积累。
交流讨论：你还知道哪些溧阳童谣吗？
溧阳民谣是我们溧阳人的回忆，你的爷爷奶奶（外公外婆）们还知道更多的溧阳民谣，你们去学一学，玩一玩，下次和大家一起分享吧！
幼儿童谣教案(篇7)
近几年来，随着我国国力的不断增强，我们的传统节日也越来越受到人们的关注和重视。国家也相继推出了各种相关的政策，以保护和传承我们的文化遗产。而端午节，作为五大传统节日之一，在许多儿童心中也占有着重要的地位。为了帮助幼儿更好地了解和学习端午节的文化内涵，让孩子们在快乐中接受文化的熏陶，幼儿园特别编写了《学唱端午童谣》教案，下面我们一起来看看吧。
一、教学目标
通过本节课的学习，让幼儿了解端午节的由来和习俗，懂得对重要的传统节日要珍惜和重视；培养幼儿对音乐的敏感度和兴趣，发掘幼儿音乐天赋；掌握童谣《五花八门打节节》和《粽子香，粽子香》，让孩子们学会唱、表演和共同体会端午节的欢乐气氛。
二、教学重点
1、让幼儿了解端午节的文化内涵和历史由来，增强幼儿的民族自豪感；
2、让幼儿掌握《五花八门打节节》和《粽子香，粽子香》童谣，培养幼儿对音乐的敏感度和兴趣，发掘幼儿音乐天赋；
3、组织幼儿合唱童谣，并进行互动、表演，让幼儿深入感受端午节的欢乐气氛。
三、教学内容
1、介绍端午节的历史由来和习俗
老师向幼儿简单地介绍端午节的历史由来和习俗。告诉幼儿端午节是为了纪念屈原而设立的民间传统节日，而屈原则是中国的著名诗人、离骚的作者。每年农历五月初五，人们就会在赛龙舟、吃粽子、饮茶等传统习俗中庆祝端午节。
2、播放讲解视频，启发幼儿思考
播放一段有关端午节的视频，并让幼儿听取其中有关端午节的特点和习俗。启发幼儿思考端午节的意义和文化价值。
3、教唱《五花八门打节节》和《粽子香，粽子香》童谣
老师向幼儿教唱《五花八门打节节》和《粽子香，粽子香》，并进行歌曲分解教学，让幼儿轻松掌握歌曲。同时，通过表演、演唱、互动的方式，让幼儿更好地体验端午节的氛围和气息。
4、合唱童谣，互动表演
为了让幼儿更好地体验端午节的欢乐气氛，老师组织幼儿进行合唱和互动表演。先让孩子们跟随老师一起合唱童谣，随后进行角色分配，让幼儿在演唱和表演中互相配合，为大家带来一个精彩的端午节表演。
四、教学反思
1、针对幼儿园端午节儿歌教案《学唱端午童谣》，我们不仅要注重幼儿的语言表达，还要鼓励幼儿多动手实践、进行角色扮演和模仿表演等，让幼儿更好地体验端午节的欢乐气氛。
2、幼儿园除了在过节期间对相关节日的庆祝活动，也需要将我们的传统文化贯穿到日常教学中，潜移默化地影响幼儿，提高他们的文化素养和文化自信心，让孩子们懂得自己的文化根源。
3、所以，在教育幼儿过程中，需要不断的探索和实践，培养幼儿的爱国情怀和文化认同感，让我们的国家文化经久不衰，璀璨绽放。
幼儿童谣教案(篇8)
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
幼儿童谣教案(篇9)
中班优秀月亮童谣
红月亮
小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱；
我的月亮红又红，好像太阳一个样！
月儿弯弯挂树梢
月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀，
我要借它用一用，割把青草喂羊羔。
月亮
月亮，月亮，干净，明亮。
谁给月亮洗脸？一朵一朵白云！
月光光
月亮光光，装满筐筐，
抬进屋去，全都漏光。
月亮对我笑
月亮越爬越高，老对着我笑。
问她笑什么，她说该睡觉，
哎，不急，
还早哩，再看会儿电视多好。
月亮生气了，拈进云里，
把天灯关掉。我说：好，
听你的话，她开了灯又对着我照。
上船玩玩
月亮弯弯，像只小船，宝宝骑竿，
当做火箭，你要干啥，上船玩玩。
月光堂堂
月光堂堂，照见汪洋。汪洋水漫过方塘，
方塘莲子香。
月亮走
月亮走，我也走，我和月亮交朋友。
袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭。
太阳地球和月亮
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
月亮弯弯
月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，
镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
月亮婆婆
月亮婆婆，杀只雄鹅。雄鹅脚，分我爹。
雄鹅肠，分我娘。雄鹅头，分我哥。
雄鹅瓜，分我嫂。雄鹅腿，分我妹。
大月亮
大月亮，黑咕呼，树叶儿不动刮大风。
水泡儿沉，沉底儿上，石头水上漂。
都来看，都来瞧，老鼠咬个大狸猫。
月亮和我好
每一棵树梢，挂一颗月亮，
小鸟说："月亮和我好!"
每一湾池塘，漂主颗月亮，
青蛙说："月亮和我好!"
每一只脸盆，盛一个月亮，
宝宝说："月亮和我好!"
月姥娘
月姥娘圆圆，里头盛着神仙；
神仙来磕头，里头盛着松猴；
松猴来作揖，里头盛着花鸡；
花鸡出来咯嗒，里头盛着黄瓜；
黄瓜有刺，扎着淘气；
淘气要跑；砖头绊倒，
爬起来往西，听见黄鼬拉鸡。
看花灯
正月十五月儿明，妈妈领我去看灯。
大宫灯，红彤彤，走马灯，转不停，
金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，
金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。
幼儿童谣教案(篇10)
活动目标：
1.能认真倾听老师同伴的讲话
2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣
活动准备：PPT，幼儿人手一份图片
活动过程：
一、激趣导入
1.师：（丹阳话）小朋友，你们好！
2.老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！）
3.我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。
4.那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说一说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字
5.老师这里有好几张图片，先看一看这几张图片里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢？
6.看，老师这里还有一张图片，图片上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？
7.谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情
二、倾听童谣
1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三
2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说一说）
3.那我们一起来念一念
4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的图片，你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗？第一句话出现的图片就写图片①
5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导
6.谁愿意上来试一试，说一说
7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？
8.小朋友想不想试一试？
幼儿童谣教案(篇11)
一、主题背景
本主题是“我爱温州”园本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。然而，现在温州的孩子从小就开始学普通话了。他们中的一些人已经逐渐忘记如何说温州话，有些人甚至不会说温州话。
为了让幼儿从小不忘自己是温州人，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。
温州童谣流传于明清时代，是温州方言文化中一朵绚丽的奇葩，曾以其自身魅力给予一代一代温州儿童以独特有效的温州童谣内容丰富，既继承了传统的优秀文化，又体现了时代的精神，节奏明快，适合幼儿传唱，虽然短小精炼，却反映了温州人民生活的方方面面，是孩子们了解温州的一大途径温州童谣对孩子来说即熟悉又陌生。这些活泼、健康、琅琅上口的童谣深受孩子们的喜爱。
在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。所以本主题的开展一为培养幼儿对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为幼儿提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。
二、主题目标
在了解温州童谣的基础上，我愿意听、说、唱温州童谣，掌握8-10首童谣
2能通过说、唱、画、演等方式创造性地表达温州童谣。
三。在唱童谣的过程中，增强温州方言的审美力量，培养热爱温州的情感。
三、环境创设
各班开辟介绍温州童谣相关资料的展示台：家园共同收集温州童谣资料（内容、背景、**、光盘)、温州童谣的调查表长主题知识树及幼儿作品
四、环境创设通过语言区、表演区、手工区的环境创设及材料的投放，让幼儿轻松自主地在说一说、唱一唱、演一演、画一画做一做中进一步提高对温州童谣的兴趣和了解
五、家园共育
1.请家长和孩子收集温州童谣资料（童谣背景、图隆、童谣vcd等）
2.在家与孩子们讨论温州童谣，让孩子们了解童谣的含义
3.请家长和幼儿共同完成温州童谣的调查查表
4建议家长在家里用温州话和孩子交谈，感受温州话的美。
六、活动设计活动
设计一：温州童谣《叮叮当》《叮叮当》是一首旋律优美、节奏明快的童谣，温州老建筑妙果寺及温州人比较熟悉的名山松台山等比较有特色的地方都体现在这首用温州方言演唱的民谣里，利用这种比较具有人文特色的艺术，让孩子倾听妙果寺里传来的清脆的钟声。聆听、，学唱童谣《叮叮当》，让孩子们在歌声中感受家乡虫乡美。
(一)活动目标
让孩子们感受歌曲优美的旋律和节奏，在学会结对演唱的基础上学会用乐器伴奏。
2通过对唱培养幼儿的合作能力
三。了解歌曲中的地名，增强热爱家乡的民族自豪感。
(二)活动准备
通过晨间谈话向幼儿简单的介绍温州妙果寺、松台山的历史故事，并提供相应的**供幼儿欣赏认识、《叮叮当》**磁带、碰铃和铃鼓各十件）
活动过程
1.熟悉歌曲旋律：欣赏温州童谣vcd《叮叮当》熟悉旋律。孩子们，你还记得上次老师告诉你的温州妙郭庙和松台山的故事吗？(幼儿讨论）
(2)今天，老师给大家带来了用温州话来唱妙果寺和松台山的歌，让我们一起来听一下。”**《叮叮当》，幼儿欣赏丑：赏歌曲一次。
(3）熟悉歌词。①“你们听到里面唱了些什么啊？”（老师根据幼儿的回答aill用歌词总结幼儿的话）②“‘叮叮当、罗来，这是什么声音呢？
”（钟声、铃’’’…）．小结：“这么好听的钟声[让我们一起来学一学吧。”（表演敲钟的动作。
）③“刚才这首歌曲里面唱到哪些地方？让我们一起来看看。”**妙果寺、松台山的风景录像，教师进行简单讲解。
堤问：a.“仙人井是在什么上面？
”师唱：“松台上仙人井那罗来。”b.
“猪头钟又是在**呢？”师唱：“妙果寺里猪头钟！
”3)学唱歌曲a①师幼对唱。师唱歌词，幼唱“罗来”。教师通过自己的手势让幼儿理解对唱方式，其中“罗罗来古老堂”一句师幼齐唱。
②师幼一起听琴声演唱歌曲。（两次）③幼幼对唱。将幼儿分成两组进行对唱练习。
（形式与以上师幼对唱一样，教师当指挥员。）④请1-3位幼儿上台演唱：(5)歌曲伴奄以对唱的形式：
一组幼儿拿碰铃；一组幼儿拿铃鼓，轮到谁唱就敲一下乐器。师当指挥员。练习两次后互换。
小结：“我们的家乡还有许多好听的歌和童谣，我们以后再来学好吗？．
叮叮当罗来叮叮当罗来山脚门外罗古老堂松台山上仙人井那罗霍妙果寺里猪头钟呵
活动反思“温州童谣”是“我爱温州”园本特色课程中的第二大主题活动。
在“温州小吃”主题开展的基础上，老师们对整个活动计划的制定及活动的设计已有了初步的经验，而“温州童谣”是我们温州方言文化的一种体现，但基于区域的区别我们永中人的发音并不是纯粹的温州话，而且我们的老师来自四面八方。要用温州话进行教学，还要向幼儿介绍温州的民俗习性及温州的名胜古迹等问题，让我们很多老师感到困惑。