小班化教学心得体会(通用8篇)。
当我们被生活启发，大家可以将自己的收获记录下来。心得体会是对自我思维能力的检验和升华，什么样子的心得体会才算是一篇优秀的心得体会呢？崇文网经过耐心的筛选为大家整理出了最新的“小班化教学心得体会”，我们希望这些资料能供你参考和使用助你在学习和工作上获得成果！
小班化教学心得体会 篇1
今天是个天气晴朗的好日子，小朋友们也跟我一样有个好心情。上课也显得轻松愉快。学前班的小朋友上午有两节课，中间我让他们上厕所，休息一下。这时候有几个比较好动的小朋友便开始玩了起来。忽然，我看到夏文磊使劲地推了一把在擦手的张沁小朋友（擦手用的是挂在墙壁架上他们每人一条的手巾。
我吓了一跳，冲过去，张沁小朋友没有摔倒，只是身子朝前晃了晃。我很生气地拉住夏文磊的手，正想说他，可他那惧怕的眼神让我住了口，我缓和了一下才开口：“磊磊，你有没有摔倒过呀？”“有”他点点头，“疼吗？”他又点点头。“那刚才张沁被你推倒了，她会不会疼呢？”“会。”“那你刚才做的对吗？”“不对。”“为什么磊磊会做不对的事呢？”“没关系，老师只是问问而已。”“好玩。”我看出他有点后悔了，就不再多说什么了，于是，我拉着他的手说：“做错了事，你应该跟张沁说什么呢？”于是他走过去，对张沁说：“张沁，对不起，我刚才不应该推你。”张沁很开心地说：“没关系。”两个孩子手牵手一起玩去了。这虽然是一件很小的事，但是对于一个老师来说，这还是值得我们关注的。小朋友们之间对他们的打闹，游戏或许并没有太在意。哭过，打过，闹过之后还是好朋友。
但是作为一位老师，幼儿的安全就是我们的责任，一点点细微的安全隐患，我们都应该用恰当的方式尽量把它解决掉。我深深体会到作为一位幼儿老师，她的心必须非常的细，只有更仔细的关注孩子们的一举一动，才能更多更好的了解和照顾他们。
小班化教学心得体会 篇2
从开学初接过这个小班，已近两个月的时间了。两个月的时间，不过须臾，孩子们却在性格、生活、学习上发生了很大的转变。那个不爱吭声的昆坤每天扮演“奥特曼”;那个害羞的康康如今俨然一个“小管家婆”，谁表现不好她马上告诉老师… 记得第一次早上站在门口迎接孩子，因为第一次接触这批孩子和家长，孩子们在屋里哭成一团，家长们也舍不得走，担心的询问：“老师，就你一个人吗?”“不!其他老师一会就来。”我肯定的回答，似乎我的“肯定”能带来些许的安慰。一边抱着哇哇大哭要挣脱我怀抱的孩子，一边安慰着同样看着孩子哭心急如焚的家长。看来，分离焦虑不仅在孩子身上得到体现，与家长亦无大异啊。
这种状况，以我的经验，一般要到十一以后，一切才能步入正轨。每天，家长接的时候，告诉他们：“孩子今天在幼儿园没有哭，还和小朋友玩。不要着急，慢慢会好的，都有个过程。”以后，话题逐渐从“哭”上转移，告诉他们孩子今天完成的功课。有哪些进步。 一直顽固地哭了一个月的杨皓钰，虽然，开始的哭并没有影响她自己吃饭睡觉，却让别的小朋友不能安静上课。在我经常与她聊天后，不但不哭了，而且还能专心上课，迅速完成老师的指令。这是一个行动迅速的孩子，无论吃饭，做作业，还有生活自理方面。每次，我都会语言鼓励。无疑，不着边际的聊天，拉近了老师与孩子之间的距离，让孩子感受到，老师在关注她。“钰钰，这件衣服真漂亮，谁买的?”“钰钰，妈妈做什么好吃的了?给我吃好不好?”…
那段时间，下班回到家，好像耳朵里还是“老师，我妈妈什么时候来?”“老师，我不哭了”。孩子那焦虑的表情似乎并没有从我眼前散去。赶快给自己换个耳朵，放放舒缓的音乐，小心轻度焦虑症。 还是学学我的杨皓钰小朋友，干脆利索，吃饭就吃饭，入厕就入厕，回家就回家，哭就是哭，我该吃吃，该睡睡，不苦了自己。大家不知道吧?哭中也有乐! 那，下班后的冯老师，也坚决做一个不哭的，“苦中作乐”的好大人。比如现在，听听自己喜欢的歌，学会它，下次和朋友去K歌时，该“新歌发布会”了，一定不唱以前唱过的歌!盖了他们～～ 请允许女人一点点小小的虚荣心吧!呵呵～～
小班化教学心得体会 篇3
认识你，是在秋高气爽阳光明媚的9月，你来到了我班，我成为了你的班主任。你是一个多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一双细小的眼睛，有些茫然的注视着我。那一身即不合体、颜色又有些发旧的秋装，是我想起了“卖火柴”的小女孩。我想：这孩子的父母怎么把她打扮的这样。
我在带孩子唱歌、做游戏、讲故事时，发现你在唱歌时似乎更专注些。但当我们在学歌曲《我的好妈妈》时，你的嘴却连动也不动，我就批评了你，之后你哭了。我还没好气的说：“你不学歌，老师说你，你怎么还哭啊？老师怨你了吗？”当天下午你们离园后，我和别的老师谈起你时，才知道你是一个非常不幸的孩子。春节前你的妈妈和你的爸爸离了婚，妈妈带着姐姐嫁走了，从此你与她们再也没有相见过。你也曾是妈妈的心肝，也曾是妈妈的掌上明珠；现在你也想在妈妈下班后，给她端茶、揉背，可是这一切都离你而去了。然而，当你不唱歌时我却不知情的批评了你，伤了你自尊。
那天晚上，我久久不能入睡，你的身影总在我眼前浮现。第二天，我很早就来到班上，站在门口，盼望着你的到来。你的身影终于出现了，我冲出活动室，一把将你搂在怀里，对你说：“今天咱不唱《我的好妈妈》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑脸蛋紧紧的贴在我的脸上，你的脸上挂着幸福的笑容。我永远都不会忘记你可爱的孩子！是你用灿烂的笑容让我牢牢的记住了教师的责任。再见了！可爱的孩子，愿你永远用灿烂的笑容，去面对困境，永远用纯真的心灵去拥抱生活，愿你永远快乐！
小班化教学心得体会 篇4
今年的暑期我们进行小班化教学。这是小班化教学的实践性教学活动。我们首先学习了《小班化教学目标》。在学习《小班化教学目标》过程中，我认为应该从以下几个方面入手。：
1、通过学习《小班化教学目标》，我觉得应该从以下几个方面着手：
首先，在课堂的教学中要注意激发学生的兴趣。教师是课堂学习的组织者和指导者，同时也是学生积极参与学习的参与者。在教学中要做到“四激发”。第一是激发学生学习的兴趣，让学生积极的参与学习，并主动地学习；第二是激发学生的学习热情，让学生在学习过程中主动的参与，并能够积极的发表自己的看法；第三是激发学生的学习动机，让学生明确学习的目的和要学习的方向，以及学习后的反思。
2、注重学习的过程。
小班化教学的过程是学生参与学习的过程，学生不仅仅只是在老师的教学中，同时在老师的指导下学习，学会学习。在教学过程中，教师应根据学生的兴趣和能力选择适当的教学内容。这种教学方式的优点在于给学生一个自主、合作、探究的空间，使他们学得开心、学得自信。
通过一段时间的学习，我觉得在这方面的收获很大。
首先，我觉得教学应以学生为主体，让学生掌握知识，形成知识，培养学生的实践能力和创新思维能力，而不应只是机械的灌输。教师应在学生完成知识之后给学生提供实践的机会，让学生在学习中发现问题、解决问题、再思考，从而达到学习目标。在学习中，应该注重学生的学习过程，让学生体会到自己学习的成功。
其次，我发现在教学中还存在很多的不足，比如：教学目标把握不够准确，知识的传授过程不够生动有趣和富有情趣等等，这些都是我需要注意并加以改正。
总之，在这次学习中，我们的学员都有不小的收获。我会把这些收获带回学校的，让自己成为学者，在实践中去实践，去探索，去进一步的提高课堂教与学的效率。
小班化教学心得体会 篇5
小班幼儿刚入园集体意识差，在幼儿园过集体生活，有许多纪律要遵守，但许多幼儿毫无纪律意识。上厕所、喝水、拿积木、洗手都是一窝蜂样乱挤，凡事以自我为中心，不考虑他人。我为了培养幼儿形成良好的集体意识品质，我充分利用一曰生活的各个环节，潜移默化地强化幼儿集体的概念，逐渐帮助他们形成集体意识，洗手、喝水，吃点心时我们总是一组一组地请幼儿去，并提醒幼儿如果你一个人慢了，或者没做好事情，那你们这一组的小朋友都不会受到表扬。
在室内活动后，我们总是先评价这一组集体的表现，再评价每个幼儿在这一组的表现。例如今天上课时第五组的宝宝举手多，请第五组的宝宝来黑板上找朋友，（找朋友图片）这个组的宝宝都为图片找到了朋友，然后再问是谁找到的？并分别表扬以肯定幼儿为小集体作出的贡献。户外活动游戏时，我往往把幼儿分成四个组进行游戏。因为小班幼儿在全班走圆圈时，有几个幼儿总是会乱走，走成的圆圈不是圆的，要圆圈变大时，他总是退得圆变破了，变小时又挤在一块扁扁的，把遵守游戏规则的一组抽出来示范给大家看，不遵守游戏规则的个别组，让他们停止游戏站在边上看。
这样让个别捣乱的幼儿意识到，因为他的扰乱而影响他们小组的游戏，今天吹泡泡时，贾天皓捣乱影响了六组游戏，大家都责怪他没有好好走，害得他们只有看看的份，贾天皓也意识到了大家不高兴，难为情地低下了头。我走过去摸着他的头说：“贾天皓想做游戏吗？好好站队遵守纪律还是好孩子。最后一组让你们这组做游戏吧！”大家高兴地拉起了手，圆圈也走得有进步了。或许3岁的孩子还做不到成人期望的那样好，但只要我们平时注意培养，天长曰久聪明的孩子们就会树立起良好的集体意识。
小班化教学心得体会 篇6
小班的孩子，在我的心目中，自理能力差，处处都需要老师和家长的关心、照顾、呵护。可是，今天的一件事情，却让我彻底改变了自己的看法。
我们幼儿园中午的午餐基本都是两个菜，一个是炒菜，一个是汤菜。每天中午分饭的时候，我负责把每个盘子里的两份菜分好，刘老师再把一个个盘子分到每个小朋友手中，生怕孩子把汤洒了，把手烫了。又到了中午进餐的时间了，今天中午的午餐是炒豆芽和白菜炖粉条。领回饭后，我就组织孩子们坐好，小手放在膝盖上，和刘老师开始了每天的“分饭行动”。
我把分好菜的盘子放在小桌子上，又去拿另一个盘子。正在我准备往盘子里舀菜的时候，琪琪小朋友说：“老师，你看，我把菜分给洋洋了!”我一看，琪琪已经把我刚才分好菜的盘子传给了他身旁的洋洋!我赶紧跑过去：“琪琪，烫到手没有?”“没有!”“汤洒到身上没有?”“没有!”琪琪笑眯眯地说，脸上充满了成就感。“你怎么把盘子给洋洋的?”我问。“老师你看!”只见琪琪两手轻轻地握住盘子的两头，然后，再轻轻地把盘子挪给了洋洋身边的小朋友，盘子里的汤真的一点儿都没洒!“老师，我也会!”“老师，我也能!”看到琪琪的“表演”，其他孩子也争先恐后地举起了小手。“小朋友，咱们来开火车好不好?”看到孩子们情绪这么高涨，我决定让他们试一试。“开火车的时候，要让火车跑得慢一点儿，不要让火车里的菜和汤洒到火车外面，记住了吗?”“记住了!”你看，我们班的午餐列车开动了!小盘子在孩子们的手中轻轻地传给了第一个小朋友、第二个小朋友、第三个小朋友……哎，平日里，还真是小瞧了我们班的宝宝们。
小班化教学心得体会 篇7
新学期开始时，我和王老师接任了新入园的小班孩子，对孩子们来说幼儿园是一个陌生的环境，所有的常规教育都要从零开始。现在，经过一段时间的常规训练，孩子们已步入正轨，我们也融入到了这群小家伙的心中，对于幼儿的常规培养，有以下感悟：
首先两位老师的思想和行动要统一，一样的要求，一样的标准，不能有好人主义和拖沓现象，让孩子们认识到：每位老师的要求都一样。
其次，教师要坚持抓幼儿常规，因为这是一个循序渐进的过程，只有坚持不懈，不厌其烦，才能越带越轻松，短时间内是不会出成效的。
再次，针对幼儿的个性因材施教，个别幼儿个别对待，达到总体的全面发展。
相信，在我们的共同努力下，会把我们的班级打造成一个和谐的大集体。
我也检讨了自己，试着改变，学会倾听，收到了意想不到的效果。在小朋友编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢？后来怎么样啦？”在我的启发下，孩子们表现的非常出色，逐步树立了对自己语言表达能力的信心。我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光
小班化教学心得体会 篇8
小班教学经验
肖翠红
随着时代的发展、社会的进步和国家对教育发展的需要、人才的需要、传统的教学模式，不能更加适应社会的发展，新一轮课程改革的启动在全国基础教育改革中，犹如一股清新的风，吹进了我们的校园，给基础教育带来了一系列新的变化。我校各学科教师紧跟时代步伐，努力满足当前教育需求。音乐也是其中之一。作为一名热爱音乐教学的音乐教师，他深受当前教育时代发展需求的影响。同时，我也深深地被责任的重要性所吸引。在我校开展小班教学实验的过程中，我有幸成为了小班教学的音乐老师和课程改革的实验者，并取得了一点微薄的成绩。现将我多年来音乐课程改革的教学思路、研究方法、实施方法和教学研究成果总结并写成如下：
I．课程教学改革思路：
p>新课程改革要求我们每一位教师都有自己的教育教学研究方向。同时，作为一名小班音乐教师，我制定的音乐教学研究方向是：——小班环境下的音乐创新教学和学生个性教育的发展与探索的理论基础是：根据新课程改革的要求和新音乐课程改革标准的目的，现行的教学模式必须以课堂组织、学生德育、教学评价为主。等等，急需研究；根据这种教育发展形式，我在音乐教学方面进行了积极探索，提出音乐教学不仅要进行创新教学，还要制定个性化教学的研究方案。 ，我有以下三点来阐述。一是考虑小班化的特点，让音乐教学更好的面对每个孩子，注重每个人的主观能动性和创造性。其次，音乐教学要成为让学生充分享受快乐、培养美好情感、提高艺术修养的世界。第三，就音乐教学而言，不仅仅是教学生几首歌曲，更重要的是与其他学科交流，提高研究性学习的能力，让音乐成为不可或缺的品质。达到个人和谐。
二、研究方法：主要通过教学实践，不断探索，不断总结，不断向教研组反映教学情况，通过同学科间和跨学科的开放课程学校我开展了高水平公开课体验效果，并不断修正、研究、创新。我发现，教育教学的一切影响，只有通过学生自身的活动，才能转化为学生参与的积极性。没有学生的主动性，就没有学科。根据这一原则的要求，将研究的重点放在学生的“学”上，以“学”来教教学，从而在整个实验过程中培养学生的主动参与意识；在在教学过程中，学习能力的增强和对学习方法的掌握，必然会影响学生的学习动机和学习态度。力求在教学过程中实现教法与学法的统一，充分挖掘学生内在的学习潜能，教法与学法的统一，从根本上改善教学效率低下的状态，从而提高教学质量和效率。教室。
三。实施方法：在总结自己的教学实践经验的基础上，在教学中，我探索并实施了以下方法：
（1）帮助学生树立信心：通过实践，我发现要激发学生积极参与和积极思考，就必须帮助学生树立信心，激发他们的学习兴趣。 为了克服学生的胆怯，老师首先要让学生看到他们能做什么，然后利用情况让这些学生认为“我能做到，我不比别人差， ” 从而树立良好的自我概念。
（2）根据新教学大纲的要求和小班化的特点，在音乐活动课上，全体学生要积极参与，充分发挥自己的主观能动性和创新思维要求教师热爱并鼓励他们大胆探索和创新。要让学生自主创造和实践，让学生的思维不受限制，充分激发学生思维的每一个闪光点。 在音乐课上，无论主题是欣赏、歌唱还是器乐表演，教师都必须用心激发学生的想象力。只有丰富的联想和想象，才能理解音乐的意境，欣赏优美优美的旋律。
（3）利用现代信息化教学技术提高教学质量：紧跟时代步伐，结合学科实际教学，改革教师教与学，用教育信息时代的高智慧学习。
（4）根据新课本改革的课程标准要求，以研究性学习为切口培养人格发展：开展研究性学习，注重整合以小项目的形式学习，在过程中培养学生多方面的能力，使学生的个性在研究中得到充分发挥，促进学生个性的发展。从课堂内向课堂外的延伸，不仅是课堂上的乐趣，更是课堂外的热情参与，培养兴趣爱好，开展内容多样的研究性学习。 丰富音乐教学内容，培养学生音乐学习兴趣，提高学生综合素质。
以上是我在新课程教育中实施小班教育的音乐教学经验。我会继续努力，不断学习，研究教学方法，跟上时代的步伐。
小班教学心得
顾元新
早就听说小班教学有多优越，但总觉得离得远本人，还有小班教学的教学经验。因为我理解的小班的前提是班级规模小，每个班20多人，按照我们现在的情况，是不可能达到这个要求的。但最近，通过对小班教学相关理论的深入研究，我已经明确，小班教育不仅仅是学生的数量，它是一种理念和一种教学精神，而不仅仅是一种教学形式。其核心是关注每一个学生，关注学生的方方面面。在小班教学中，每个学生都有更多的机会表达自己的意见，得到老师更多的关心，增进了师生之间、学生与学生之间的互动。这种互动不仅可以激发学生的智能材料，发展他们的能力，还可以为他们的终身发展打下坚实的基础。以我校为例，教学是在大班的情况下以小班的理念进行的。这就要求我们的老师更加关注每个学生的个体情况，更加注重教育细节的设计。同时，也鼓励教师探索符合小班教学特点的教学方法。
为了探索小班教学法，我们观看了视频课《理解图形》。在本课的教学中，教学教师主要采用学生小组合作学习的方法来组织教学。从教学效果来看，由于教师的教学方式能够调动学生的学习兴趣，学生的学习积极性高，教学目标基本达到。但是在实际操作过程中，我们也发现了很多问题，这让我们思考：
思考1：在大班授课的情况下，教师如何引导小组学习。
在这堂课的教学中，由于学生人数众多，将学生分成8组。为了了解各个小组的学习情况，老师在小组合作的过程中到各个小组检查学生。就这样，第一部分“分类”占用了将近一半的课时，然后第二部分“放图”也采用了平均发力的方法进行分组指导，又用了15分钟。这样一堂课，老师专心教学的时间就很少了，上课也累了。如果教材内容有难度，操作很可能无法完成教学任务。因此，我认为在很多小组的情况下，老师在教室里。授课时，能不能只关注其中的几个小组，然后让学生在整个课堂交流过程中通过思维的碰撞来解决他们遇到的困难。
思考2：如何让小组中的每个人都真正投入到学习中，如何充分发挥小组的作用，使合作学习取得良好的效果，让小组中的每个人都参与进来学习过程，每个人都有发言的机会，每个人都有操作学习工具的机会，每个人都有参加比赛的机会，每个人都是学习的主人，这一直是实验教师的重点内容' 研究，我们也从书本和网上看到。很多老师都提出了很好的建议，但要充分发挥小组学习的作用，并不像理论说的那么容易。由于我们实验的时间不长，所以在这堂课上，我们看到在“分类”和“布局图形”这两个合作环节，只有两三组还是比较清晰的，可以体现在合作学习，其他成员大多只是组长单独操作，其他成员无所事事，有的八卦，有的玩等；他们的作品质量不高，导致了这些群体的效率低下，并没有达到优生驱动学习困难学生的效果。因此，我们教师的当务之急是不断结合教学实践，帮助孩子学会合作。
总之，小班教学处于起步阶段，难免会出现问题。这就需要我们做一个有爱心的人，不断探索适合小班教学的方法。相信小班教学的道路会越走越远。宽度。