林中溪水读后感

时间:2025-05-09 作者:崇文网

林中溪水读后感篇1

今天，我学习了，《溪水和池水》这篇课文。我觉得我想做溪水，不想做池水。

池水天天睡觉不劳动最后变成了又黑又臭的水，因为它很懒惰。可是溪水很勤劳，它跟千千万万的兄弟姐妹们锻炼得结结实实的'。最后流向了大海。我们二年级的小学生也要勤劳，才会有收获！

林中溪水读后感篇2

时不时翻开这本书，这些文字总是需要慢慢的品味，总有一些文章读起来优美，可我读了半天也不知道写了什么。

然而，我止住了。我细读着《真诚相待》这篇散文。

看着这个题目，我会认为这是一篇很深奥的文章，没想我读起来这么易懂。

作者去参加朋友的葬礼，想起了他和朋友以前在一起的日子，认为以前是多么美好，可现在却什么也做不到。最后，作者提唱起大家好好珍惜现在的时光，因为过了几百年后，这些都是不可得的了！平常我还曾抱怨这里不好，那里不好，现在想想，过了那时，那些都是我永远无法挽回的好机会、好时光。以前，我总喜欢以光似箭，日月如梭来作为作文的开头，那是都是傻子，完全不明白这光阴怎么就如箭？这日月就如梭了呢？我甚至还不知道”梭“是什么？我真笨，直到大了才明白时间真的不等人，世上真没有后悔药！

有一次，我不小心对别人说错了话，后一秒就反悔了，真不应该啊！怎么前一秒就不去好好考虑一下呢？

作者说：大口大口呼吸一下新鲜空气吧！因为在百年后，就再也闻不到了。那时，就觉得空气原来是如此甘甜，他又说道：好好品味这浓香的咖啡吧！因为百年后就喝不到这样好的咖啡了。我也有看法，珍惜好现在与同学间的友谊吧！因为在几十年后，就再也无法像今天这样亲密了，珍惜好与父母的时光吧！因为在数年后，就再也无法天天陪伴爸妈了。真的，我现在特别后悔，有时一人想想往年的事，我恨死自己了。

在小学，我幸运的.与全班成绩最好的女同学成为了朋友，我们的性格不是很像，那时她很外向，我很内向，可是我们有着同的爱好与观点，课间时常看见我们俩在位子上游戏，体育课上，也就经常看见我们俩在那打闹，玩得不亦乐乎。可是我讨厌她的自大与骄傲，她讨厌我的不积极与计较，我们有过争吵有过冷战，可是我们分开了，我们比冷战的冷战还要糟糕，一个星期看不到对方一面，我们离的很近，她在四班我在十班，却不能亲切地喊对方一声。或许我们真的很傻，只有当在真正失去对方时才明白，才知道什么是珍惜，想着我们一起说悄悄话，一起玩捉迷藏，一起画小人画，一起看男生打架我们却心灾乐祸。此刻，我又是多想拨动闹钟，回到以前，我们欢乐却没有冷战与争吵的生活，可在枯燥的初中里连影子却没出现。

妈妈爱我，有时溺爱，但是妈妈也有误会我的时候，我很生气，动不动就发脾气，但是我讨厌我自己，我不该那样说话，那样妈妈会很伤心，我又是倔脾气，有时也忍不住顶两句，妈妈在冬天总给我买那买这，我说你老别我买呀！自己厚衣服还没几件，可她说大过年的，小孩子不穿好点怎么行，我好的东西永远比妈妈多。有一次，她也帮我买了好几双漂亮的袜子，我再次说明不要光给我买东西，可妈妈却说，你穿我给你买的新衣服，不就是几双袜子吗？你穿着，我穿你穿旧了的！妈妈冷的生病了，每天还要管我这的那的，等我离开了。妈妈，我到哪找这么好的妈妈？有时我还那样气妈妈，太不像话了，或许要等以后才知道什么叫珍惜与妈妈在一起的时光吧？我现在只是努力地做着，不让妈妈失望！

真的要更真诚的相待，我的人生难得，因缘难遇！

林中溪水读后感篇3

林巧稚是中国妇产科学的主要开拓者和奠基人，是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任及首届中国科学院唯一的女学部委员(院士)，60余年的行医生涯中接生了5万多名婴儿，被尊称为“万婴之母”。《林巧稚传》以林巧稚的医学生涯为经，以她的成长背景为纬，详细记述了她在妇产科医学的求学、行医经历及在妇产医学方面做出的突出贡献，展现了林巧稚丰富多彩的人生、博爱的人文精神以及高尚的医德和精神情操。

1901年林巧稚出生在厦门鼓浪屿的一个普通家庭。母亲重男轻女，幸运的是她有一个思想开明，重视教育的父亲。在父亲的启蒙下从小就能说一口流利的英语。林巧稚10岁进入鼓浪屿高等女子师范学院，巧遇恩师卡琳老师，选择了独立而自尊的生活方式，并通过不断努力、深造学习，最终登上职业巅峰，用自己的一生诠释“治病救人、医者仁心”。

读完《林巧稚传》后，有如下思考：

坚定目标，勤学奋进。林巧稚5岁那年，母亲因妇科肿瘤去世，从此在幼小心里埋下“治病救人”的种子。青年时期的林巧稚，读了许多使徒列传，他们平生的业绩，就是四处行医治病、传播福音，坚定了她成为一名医生的心愿。20岁时，协和医学院在全国招生，全国报名500多人，只录取25人，林巧稚一路过关斩将，以不错的成绩被成功录取。8年的学习生涯，林巧稚凭着满腔的热爱和刻苦钻研的精神，顺利通过了各门考试，获得了协和医学院毕业证书和美国纽约州立大学的博士学位证书，还获得了每届毕业生只授予一人的.学院最高奖“文海奖”。毕业后的林巧稚留在协和正式成为一名妇产科医生。抗战爆发后，时处美国学习心系祖国的她毅然回国。被迫离开协和之后，她与校友一同改组中央医院，以良好的医德，精湛的医术继续为民众服务。于文革之期饱含冤屈，却从容镇定打扫卫生，一如在手术室中一丝不苟，并不怨天尤人，只专注于眼下的事。晚年之时，面对命运的再次打击，罹患心脑血管疾病无法继续工作后，仍以自己的方式坚持奉献，教习学生，编写著作。工作中，我们要学习林巧稚大夫坚持理想和信念，坚定目标，保持迎难而上的勇气，发扬钉钉子精神，脚踏实地干事业。

永葆初心，淡泊名利。林巧稚曾两度出国进修深造，当时曾有人劝林巧稚留在海外，芝加哥大学著名妇科专家艾蒂尔甚至还推荐她留校。不过林巧稚觉得，海外的工作环境和生活条件虽好，但多灾多难的祖国更需要自己。新中国成立之初，不谙政治的林巧稚拒绝了多项社会活动，全身心投入到教学和工作中。她做了一辈子的住院医生，床头的电话是她惟一的伴侣，任何时候，只要电话一响，林大夫必然会出现在病人身边。她把自己的一切都奉献给了热爱的医疗事业，而在她百年之后，毕生的积蓄全部捐给了医院托儿所，用一生淋漓尽致诠释了“大爱如天”。林巧稚大夫的品格值得我们永远学习。冰心老人在《悼念林巧稚大夫》一文中写道：“她是一团火焰、一块磁石。她的为人民服务的一生，是极其丰满充实地度过的。”

林中溪水读后感篇4

《森林报》是维·比安基的一部优秀代表作，这本书让我认识了许多东西。认识了许多昆虫在秋天干什么，鸟类在冬天干什么，让今天生活在钢筋、水泥里已对大自然陌生的我们重新认识大自然。

秋天是多彩的季节。在这个季节里，农民开始收获粮食，候鸟开始南飞，小动物也开始准备过冬的粮食，然后存储起来。让我最感兴趣的就是短耳朵水鼠的“别墅”了，它的别墅坐落在小河边，里面还有一间地下室，地下室的过道从房门口斜着向下，直通小河里面。现在水鼠已经为自己准备好了一间舒适温暖的冬季住宅，它在草墩下，这也是最为奇妙的地方。简简单单的草墩，在冬天就是一个天然的被子，水鼠在被子下生活就不会冻到。顺着门口的.斜坡可以享用在储物间的美食，那么这个冬天就不漫长了，而且会变得有乐趣！你不觉得水鼠很有灵性吗？

通过这本书我了解了很多关于动物的生活习性和动物的住宅，让我重新认识了大自然。我只能感慨：动物有千万种，但每种动物都有自己独特的生存技能和生存方式，也许就因为这一点让世界更加丰富多彩、千变万化！

林中溪水读后感篇5

今天我介绍的书是：《西顿动物记5——红颈环的林中悲歌》。这个故事说的是一只名叫红颈环的松鸡从生到死的时光。一开始的生活很快乐，他和伙伴们一起在林中生活。可是，好景不长。臭鼬、猫头鹰、猎人接连出现，他失去了许多伙伴。

成年的红颈环很快有了妻子，名叫布罗尼。有了自己的孩子，他又过了一段快乐的日子。我说什么来着?好景不长。先是布罗尼被猎人打死，又是小松鸡们一个个死亡，无一幸免。

红颈环陷入了无尽的悲痛中，终于，一天夜里，他落入了猎人的陷阱，死去了。

即使在生命就要结束时，红颈环也没有忘记自己的.妻子和孩子，始终深情地呼唤着他们。

我觉得这个故事中始终贯穿着爱与奉献的精神。红颈环伟大的父爱如同他彩虹般灿烂的尾羽，让人见之而动情。

林中溪水读后感篇6

清淡、朴实，这是我打开《林清玄散文集》所阅读到的气息和独属于它的那一份味道。其实，在手拿这本《林清玄散文集》，翻开它的第一页，阅读第一篇文章时，我就被它那淡雅、细腻的文字所震惊。因为据我所知，林清玄是一位当代男性作家，而在我的印象中，男性作家的笔风应都是充满阳刚、坚毅的。但林清玄不一样，他的笔风婉转、细腻，丝毫不逊色于当代女性作者，但是又在多愁善感之中保留了些许傲然，这种柔与刚的结合，被他的文字诠释得恰到好处，即不会太做作，也不会过于刚强。犹如一片花瓣落在水面而引起的涟漪，在我们的心上留下一道淡淡的水痕，想去忆及其源头时，却发现那痕迹早已消失不见，我想，这便是林清玄的文字所给我们带来的感觉，若隐若现，随风而逝。

在《林清玄散文集》中我最深有感触的是一篇名为《空白笔记簿》的文章。这篇文章没有过多的优美景物描述，也不似长篇大论的感悟，只是作者对生活的一点儿个人小感慨而已，但是我们却从未发现。

这篇文章讲述了作者去一家精致、讲究品位的书店买书，却发现每本笔记本的价钱都要比一本书要贵上许多，对此而感到疑惑不解，便询问店员小姐，店员小姐却给了作者这样意想不到的一席话：书都是别人写的，写得再好也是别人的思想，笔记是给自我买的，自我的想法当然比别人的想法卖得贵了。看到那里，我有和作者同样的感受，在这家书店里的笔记本之所以卖得比书贵，就在于它所要记录的是单独自我的想法，不与别人相同。为自我的内心而写，然而，自我的想法自是他人无法随意剽窃与买卖的，因为它在每个人的心中都是不可估量，能够用金钱所去衡量的'。

我喜欢文中的这一几句话：“但是有谁愿意给自我的这天写些什么呢?愿意给生活的灵光一闪写些什么呢?唯有我们抓住生活的真实，才能填补笔记的空白，若任令生活流逝，笔记就永远空白了。

读完了这篇文章，就使我想到了所看过的一次评论当今都市人们快节奏生活方式的电视栏目。快节奏的生活方式，在如今这个现代化的大都市，定然是需要的，只但是，在生活中，我们必定要学会在适当的时候慢下来，这或许，便会找到在以前的生活中，所不被发现的乐趣，才能抓住生活的真实。这样的一丝一缕，便会勾勒出你心中的那本笔记本。

在急速流过的生活中，我们能留下的便是那一本充满了生活气息的笔记。只但是，在从前，我们缺少了一颗甘于安定的心与一双善于发现的眼睛罢了。

林中溪水读后感篇7

我们在语文教学过程中，主要以课文的阅读教学作为载体。让学生阅读一篇篇课文，在阅读中学习语文基础知识，训练语言的运用能力，思想上受到教育，审美情趣得到培养，心灵受到洗礼。

（1）引导学生学会“阅读”

听说读写是语文要培养的能力，阅读教学培养的能力是认读能力、理解能力、评价能力，小学高段的阅读教学就在语文听说读写能力和阅读能力的并集中，其中二者相交部分是形成学生能力的重中之重。这样学生的语文能力才会全面，学生未来生活的阅读能力才会打下坚实的基础，才不会落伍于社会的发展。

高年级的学生应该怎样读好书呢？

首先说说朗读。朗读是阅读教学中最重要，最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

其次是默读。默读的练习在不同的学段有不同的要求：一二年级要求学习默读，做到不出声，不指读；三四年级初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。五六年级要求默读有一定的速度。对于高年级的学生来说默读也是阅读教学的重点。

（2）引导学生学会“思考”

课标明确指出阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。教师切忌用自己的分析取代学生的阅读时间。尊重学生的`想法注重体验不仅是语文教育的特点，而且是语文教育的目标，是语文教育的实施方法。

（3）引导学生学会“提问”

课标中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。

（4）引导学生学会“积累”

语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。在阅读教学中，教师还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。要引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

（5）引导学生学会“应用”

课程标准中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

林中溪水读后感篇8

我要推荐的书是西顿动物记的第五册《红颈环的林中悲歌》。这本书写的虽然是个悲剧，但是里面充满了爱。

书的主人公是只叫红颈环的`松鸡，他小时候就跟别的松鸡不一样，他比他们更坚强、更勇敢。成年后，他也是一个好爸爸。有一次，松鼠打小松鸡的主意，就在松鼠扑向小松鸡的那一刹那，红颈环勇敢地冲上前去，把松鼠打得头破血流。松鸡一家经历了重重磨难，最后只剩下红颈环了。一天，他独自在雪地里散步，一不小心踩进了猎人的圈套，他被吊在了空中，翅膀无力地下垂，永远地闭上了双眼。

故事里满满的全是爱，有松鸡妈妈和红颈环的爱、有布罗尼和红颈环的爱、有红颈环和小松鸡的爱，还有布罗尼和小松鸡的爱。这些爱让小松鸡茁壮成长，还一次次击退了狡猾的臭鼬，赶走了心狠手辣的猫头鹰，制服了凶狠的貂……他们的爱让我感动。

林中溪水读后感篇9

“林中大事记、林中大战、集体农庄生活、集体农庄新闻……”在作者维比安基的引导下，我仿佛走进了一个没有噪音、没有轰鸣声的“世外桃源”。我如饥似渴地读书，并没有注意到过得飞快的时间。离开书店前，我央求妈妈买下了《森林报秋》这本书。

秋天，是一个丰收的季节，也是一个充满欢乐的'季节：农作物都成熟了，农民伯伯脸上洋溢着灿烂的笑容，眺望着田野上一片片金色与红色的海洋。猎貂从这根树枝跳到那根树枝，它一路跳下去，身后留下了折断的小树枝从树上落到地上的痕迹。松鼠爬到树梢上津津有味地吃起美味的松果……

森林中空气清新，阳光明媚。再看看我们所赖以生存的城市，灰霾天天数超过全年天数的一半，“PM2·5”指数连续“爆表”，汽车尾气排放不断，灰尘无处不在，口罩销量惊人！这些都是人类污染环境的后果。总有一天，大自然会对人类做的一切产生意见，产生的灾难不可估量，我们无法想象。在此，我呼吁大家保护环境，不要在让它继续衰退了！

《森林报秋》带给我们的不全部是令人神往的自然景色，仔细品读，会发现它也给人们带来了许多重要启示。

林中溪水读后感篇10

中国有这样一位女性，她一生没有结婚，却亲自接生了5万多婴儿，被尊称为"万婴之母"、"生命天使"。甚至就连我们熟悉的杂交水稻之父，袁隆平爷爷也是她接生的！她，就是我国中国妇产科学的主要开拓者、奠基人，北京协和医院第一位中国籍妇产科主任林巧稚医生。

林巧稚出生于厦门鼓浪屿一个教员家庭中，5岁时，她的母亲就患病去世，从那时起，她就坚定了要学医的信念。她从小跟着爸爸生活。爸爸非常用心教她学习，还教会了她一口流利的英语。在爸爸的教育下。他进入了厦门女子师范学院学校，毕业后立志要考北京协和医院，爸爸很是支持他。于是他便去参加协和医院的考试。在考试时，突然有一名女同学晕倒了，林巧稚毫不犹豫地放下笔。去救那名同学，救完人再回到考场时，考试已经结束了。她认为自己一定落选了，可万万没想到，一个月后医院竟然发来了录取通知书，因为，考官看到了她不计个人得失的救人行为，便给协和医院写了一封信，于是医院破格录取了她。

有一年圣诞节，医院接收了一位急需抢救的病人，当时医院的医生都不在。那时的林巧稚还是一位普通实习医生。她冒着被开除的危险。给这位病人做了紧急手术，挽救了这位病人的生命。此后，她努力钻研医术，陆续又为医院做了许多贡献，成为了北京协和医院第一位中国籍妇产科主任。由于她对国家现代妇产医学的贡献很大，周恩来总理邀请他参加开国大典。在开国大典的.那一天，医院里还有很多病人需要治疗，而林巧稚选择留下来治疗病人，错过了参加开国大典的机会。

林巧稚在妇产科岗位上工作了60年，一天也没有间断，它一共接生了五万多个孩子，被人们称为万婴之母。她还开创了现代妇产科医学。在她眼里只有病人没有自己，她无子无女，一生都在忙于救治病人。就算一些穷苦病人没有钱，林巧稚也会给他们治疗，甚至还拿出自己的工资，给穷人当营养费。无论病人高贵还是贫困，她都会全力以赴的治疗。看完这本书，我非常感动，也感到很敬佩！她对于中国现代妇产学科的贡献，无人可以取代。而她的人品，更超越了医生的层面，使她成为顶天立地的女性代表。

林中溪水读后感篇11

我想到，岁月就像那样，我们眼睁睁地看自己的往事在面前一点一点淡去，而我们的前景反而在背后一滴一滴淡出，我们不知道下一站在何处落脚，甚至不知道后面的视野怎么样，只能走一步算一步。

———林清玄

秋日午后，躺于自家阳台的摇椅上。阳台一侧的梧桐叶被风吹过，“沙沙”作响。随手拿起一本《林清玄散文精选》，风吹开了第一页……

我邂逅了月光下的喇叭手，我眼前仿佛又出现了那一个冬夜寒凉的街心，月光下影子塞满街道的老人，以及那支已落了光泽的喇叭……老人生在山东，在无垠的大豆田里玩耍、捉田鼠、放风筝，以及听老祖父讲那永远也讲不完的故事便是他的童年。哦，那是一段多么快乐的时光啊！可就在廿四岁那年，一切都改变了。他被抓到了军用卡车上，泪眼望着自己的故乡消失在视野中，后来来到了海岛。他失去了那讲故事的老祖父，他的`妻，他的大豆田，他的故乡，他失去了他所拥有的一切。从此便辗转于枪林弹雨之中，再没有回到过故乡。退伍后便靠吹喇叭给死人送行为生。直到在那个寒冷的街心与“我”相遇。

老人独自走在冰冷的月光下，想起的是那日夜思念的亲人，想起的是那充满欢声笑语的童年，想起的是那拥有亲人与童年的故乡！这是多么强烈的思念，多么浓厚的故乡情啊！老人端起酒杯一饮而尽。从这酒中，我饮出了老人那数不尽的乡愁，那归乡的渴望，这愁绪在我心里长久地回荡着，我感到了寒凉的痛楚，也真正体会到了“乡愁是一湾浅浅的海峡”的愁苦。

与喇叭手告别后，我把书平摊开，任凭风儿轻轻掠过，书页停在了《两只松鼠》上。

两只野松鼠在每日清晨到“我”园子来吃木瓜，并与“我”在清晨作伴。阳光透过嫩绿的叶子，照在松鼠那顺滑的毛上面，散发出柔和的光，微风抚摸着他们，两只松鼠惬意地享受着美味的木瓜，并不时来“我”摇椅旁嬉戏……这是多么美好的画面啊！

可就在一个多月后，松鼠不来了，为什么呢？后来作者发现并了解是守卫老张捉来了松鼠，居然还吃了一只！读到这儿，我的心里充满了阵阵惋惜与伤痛所带来的灼烧感，我不禁大吃了一惊，老张居然把这么可爱的松鼠捉来，而且还吃了其中一只！我被老张蹂躏生命的行为深深震撼着。最终“我”买下那只棕松鼠并将它放生，从此之后就再也没有相见过。

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“因为生命的步伐已走过，冷然无情地走过，就像远天的云，它每一刻都在改变，可是永远没有一刻相同，没有一刻是恒久的。”是啊，生命是一个过程，漫漫人生路没有任何一刻会再次到来，而我们要做的是：“相信未来，热爱生命”。

此后，我又读到了“举杯邀明月”，温月光下酒，无物不可下酒的境界；体会到了“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”的情无以逃、锦书难托……我感到“好像重活了一次”。

夕日的余晖透过梧桐叶洒在书的扉页上，微风吹来，梧桐叶发出“沙沙”的声响。读罢，我合上了书本。

林中溪水读后感篇12

近年来，随着高中教育的不断改革与发展，群文阅读教学逐渐成为教师们备受关注的一个教学内容。我作为一名高中教师，也深深感受到了群文阅读对于学生综合素养的重要性。通过教学实践，我不断摸索探索，在教学中积累了一些宝贵的经验和心得体会。

首先，作为高中群文阅读教学的核心，教师要选择具有思想深度、文化内涵和艺术感染力的优秀文艺作品。群文阅读并不是教师独善其身的事情，而是需要学生与教师共同参与的过程。因此，教师必须挑选适合学生年龄特点的作品，既要引导学生探求作品的精神内核，也要让学生研究作品的创作背景与社会环境。这样做不仅可以提高学生的思维深度，还可以促使学生对文艺作品形成独立的审美观。

其次，我在群文阅读教学中注重培养学生的批判性思维能力。在班级中，我经常组织学生进行读书分享会，学生们可以自由地发表自己对作品的.看法和感受。我鼓励学生们相互交流、辩论，以此培养他们的批判性思维能力。通过这种互动交流的方式，学生们对作品的理解更为深刻，对于文学的欣赏和解析也更加准确。

另外，我在群文阅读教学中注重提高学生的语言表达能力。学生参与群文阅读，不仅仅是为了对作品进行理解和欣赏，更重要的是发展他们的语言表达能力。因此，我经常组织学生开展课后写作活动，鼓励他们写写读后感、读书笔记，甚至是小说创作。通过这种方式，学生们不仅可以提高自己的文字表达能力，也能够更好地总结自己的阅读感悟。

再者，我在群文阅读教学中注重培养学生的阅读兴趣。高中学生的注意力难以集中，对于学习兴趣的培养尤为重要。因此，在教学中我不仅仅是让学生读书，还要给予他们足够的自由度和选择权，让他们有机会阅读自己喜欢的作品。此外，我还会分别给学生留下时间，让他们进行自主阅读。通过这些措施，我发现学生对群文阅读的兴趣激发了，阅读效果也更好，同时也对其他文学作品产生了浓厚的兴趣。

最后，我通过反思和总结，深刻认识到群文阅读教学对于培养学生的综合素质有着重要的作用，在教学实践中需注重分层次、分阶段的教学,逐渐激发学生的学习主动性及兴趣，激发其思考与探索的欲望。只有通过这种方式，我们才能培养出更多有批判性思维、创新意识和人文情怀的高中学生。

总之，高中群文阅读教学是一项综合性的教学内容，要想取得良好的教学效果，教师们必须具备深厚的文化素养和教学经验。通过以上的实践与研究，我对于群文阅读教学充满信心，相信会培养出更多拥有良好人文素养的高中学生。

林中溪水读后感篇13

随着年龄的逐步增加和“心智的成熟”，我们小小的心里接触到了大大的世界。眼看着我们即将褪去幼稚、可爱的外表，应对形形色色的人和事，恐怕此刻的我们仍旧缺少了些什么。那就是一份难能可贵的童真。

在网络突飞猛进的现代，想知晓万千世界是弹指间的事。然而让思想过滤去一些繁碎的事情要探寻自我的心，那就是无穷无尽的了。此刻的我们还不能很清楚地辨认谁是谁非，这样就很容易混淆是非。书本起到了很好的“启蒙”作用。教师大力推荐我们读书，从而认清这个世界是完美的，这个世界是充满善意的。

怀着一颗“天真的心、纯善的心、完美的心、庄严的心”，我读完了一本有许多诱发人思考的小故事组成的.散文集。作者眼见的世界是彩色乐观的，好似内心总会被某些东西所触动，这也正是“用心珍惜人生的情感”。我真可惜自我怎样没有作者的经历和所见所闻还有令人赞叹的感想。也许我不能期望每一天都与完美的事相遇，但也能像作者一般存着真、善、美的心灵，看这个多姿多彩的世界。

“天真的心、纯善的心、完美的心、庄严的心”是每一卷首语的标题，是作者对少年们的期许，也是我们在人生经历成长的时候每一个阶段的标志杆。每一段时间我们都要反过去回顾一下，不要让我们意念的小火车顺着轨道偏斜的道路开去。不但这样我们要常常擦拭心灵的镜子。如此照见的时间才是光亮、美丽的呢!

天真的心，每个孩都以往拥有。孩提时我们梦想过自我像小鸟儿自由自在地翱翔于蓝天，拥有一片广大、自由的天地。在我们明亮、清澈的眼里，看到不生不熟的世界，多么好奇、亲切。当我们睁开双眼，发现自我还是一个渴望认清世界的孩子。

纯善的心，看到作者深信佛法、普度的情感让我崇拜。可是“心灵里总免不了烦恼、悲哀、苦痛，不如心里为飞走的蝴蝶做感动”。即使找不到纯然安静的一刻，我们还是能够感受到发生自身边的点点滴滴的温暖来感化心灵。

完美的心和庄严的心又是如此重要。没有人生的庄严又怎样谈到完美的人生。每个人感受到的完美、幸福是不相符的，看待好、坏的角度也是截然不一样的。但我们都竭力地发现它们的存在，用心感受它们，每一天的生活也就从容而有情趣了。

当然，小小的我们没有作者那样深刻的觉悟，那样脱俗的佛心，只是期望能在生命的成长中永远欢乐。

林中溪水读后感篇14

今天我们学习了＜＜溪水和池水＞＞这篇课文，溪水很努力，所以最后他来到了广阔的大海，自由的流淌！池水很懒惰，最后变成了一滩臭水，谁也不喜欢他！

我突然想到，我们的.生活和学习也是这样，只有学习溪水努力向前才能得到好的结果，否则肯定会像池水一样什么也得不到。比如今年暑假的时候，我去学游泳，

林中溪水读后感篇15

西顿动物记这一套书一共有五本，我读了其中的一本，名字叫《红颈环的林中悲歌》。

这本书的主要内容是：有一只名叫红颈环的小松鸡，他和兄弟姐妹们跟着妈妈一起生活。由于从没和爸爸一起生活过，为此，幼小的他经常感到遗憾和难过。所以，他从小就发誓，将来将来一定要和妻子共同养育他们的孩子，做个称职的好爸爸。果然，红颈环成年后没有忘记自己幼年的誓言。它不仅和妻子一起悉心照料孩子们，而且在危急关头，他还奋不顾身的'保护妻儿……

按理说，红颈环一家生活本应幸福美满。但是，在他们生活的森林里，有太多的敌人虎视眈眈的盯着他们。即使一家人时刻保持警惕，灾难也经常降临到他们头上。在这种情况下，红颈环失去了一个有一个亲人。最后，终生努力做一个好爸爸的红颈环不幸中了猎人的圈套，凄凉的结束了自己短暂的一生。

红颈环是一个伟大的父亲，他虽然死去了，但是他全身心倾注给孩子们的父爱，却将永远留在人们的心里!

林中溪水读后感篇16

阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进展交流的最有效的方法。随着科学技术的开展，全球化时代的到来，“对话“成为了21世纪人类社会的一个关键词，成为了现代人的生存方式、思维方式和行为方式。“对话“所倡导的平等信任、参与分享、融合创生，已经成为人们追求的一种状态，成为一种时代精神。所谓“读书破万卷，下笔如有神“，就说明了阅读的重要性。让学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一蹴而就的。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其“暗中摸索“。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材“变成学生的“学材“，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动承受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。

字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以翻开阅读的大门呢？字、词、句又好似小孩子手中的积木，不认识一个个的零件又怎么能把积木组装好呢？这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。

古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如第7册《题西林壁》等古诗，文中还有很多优美的句子运用了各种各样的修辞手法，于是我就细细加以引导学生体会诗句的含义，体会诗人当时的意境，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。对于句子的教学我们充分分析修辞的作用，从句子中来分析人物的语言、行动、神态从而了解人物的品质。

其实，一般的儿童作品都有爱、和平和自由的主题，关键在于教师如何帮助学生开掘其中的内涵。例如在《真正的施主》一文中，老太太的外貌描写很仔细，一身褴褛，薄弱的身体，在出示图片后引发孩子对老人的同情可怜，进而理解作者施舍的心理，在这个层面上还不够，老人为什么这样穷困？“无儿无女“是原因，对于你们，你的父母是怎样辛勤操劳的.呢？你该用什么去回报父母的爱呢？从而提升的做个孝顺的，懂得感恩的孩子的层面上。

“想象是思维的翅膀“，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。例如在讲授《小蝴蝶花》一课时，当小蝴蝶花处在不同情感状态下的时候心里会发生怎样的变化？在心情平静之后小蝴蝶花还会做出什么事呢？让孩子尽情的猜想，我们不能用大人的是为去禁锢孩子们的想象，让孩子可以按照自己喜欢的方式继续故事，这样既可以开展儿童的想象及思维的连续性，满足儿童喜欢追求完满的心理需求，又可以提高儿童运用语言的能力，增强儿童的自信心。

对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握阅读方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握学习方法的孩子们的想象，让孩子可以按照自己喜欢的方式继续故事，这样既可以开展儿童的想象及思维的连续性，满足儿童喜欢追求完满的心理需求，又可以提高儿童运用语言的能力，增强儿童的自信心。对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握阅读方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握学习方法的同时，还要给学生创造学习迁移的时机，指导他们将已学到的阅读方法迁移运用于相类似的学习情境中，使其在详细的学习活动中领悟阅读方法的真谛。在阅读教学中，这种迁移性学习可以多层次、多角度地进展。例如学生学习了解词，联系上下文解词及结合生活实际解词等方法之后，就可以在以后的阅读中指导学生运用这些方法去理解新词。又如还可进展段与段之间的学习迁移。小学语文课本中的童话、寓言及散文中常有反复出现的情节或相同构造的段落，学习此类课文，教师要在教好“例子“的根底上，再指导学生运用学习“例子“的方法进展后几段学习。以《小壁虎借尾巴》一课为例，课文中写小壁虎向小鱼姐姐，老牛伯伯，燕子姨妈尾巴的过程，学生在教师的指导下先形成对“小鱼姐姐“一段作者写作顺序的概括：“在哪里——向谁借——结果怎样“。把握了这个顺序，学生就能顺利地自学“向牛伯伯借尾吧“、“向燕子姨妈借尾巴“这些写法类似的段落。另外，当遇到具有共同的构造和思路的同类课文时还可进展篇与篇的学习迁移。

组织阅读兴趣小组；建立班级图书角；扩大阅读的范围；将阅读与学业有机地结合；分角色扮演书里的人物；师生进展阅读比赛等等。通过鼓励来稳固阅读效果。可以将优秀的读后感和评论文章推荐发表，鼓励儿童阅读行为；鼓励儿童养成每天阅读的习惯；要适时的总结阅读方法。

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