电磁波课件

时间:2025-05-06 作者:崇文网

电磁波课件篇1

本次教研课听了姚老师上的《圆的认识》一课，这节课教态自然，教学语言精练，取得了良好的效果。听了这节课之后，我进行了认真的反思：

1、以学生为本，以自学为主，教师适当指导。

圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，这节课要让学生了解圆的概念以及直径半径等的概念，会用圆规画圆。所以这是一节概念教学课。我们知道，学生在生活中对圆已经有了相当的认识，在加上课前预习，本节课教师没有再绑住孩子的手脚从而束缚学生的思维，而是以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。再比如，用圆规画圆，学生早已经尝试过，所以上课时老师就把它定位为画圆的注意点，讨论怎么样把圆画好。而关于圆的直径、半径等的特征，学生也并非一无所知，老师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。

2、课件直观演示，圆片操作探索，学生自主研究。

我们都知道，小学生是以直观形象思维为主的，所以我们的教学要时时注意让学生通过直观去体验，去感悟。教师设计了开放型的方式，给孩子们一个圆，让孩子们去自己发现。这样设计给孩子一个无限的空间。在研究圆的特征时，教师采用小组合作学习的形式，放手让学生自己去研究圆的各部分特征，在全班交流的时候，教师再对学生的发现进行有意识地梳理和提升，从而让学生能够形成自已的知识体系。这样的学习过程可以充分提升学生自主探索、自主学习能力的过程，这样的学习才是真正让学生成为了学习的主人。

比如，教学圆的直径，半径特征时，老师设计了一组自主探索题目通过折一折，画一画，量一量等活动研究：

（1）一个圆有多少条半径？每条半径都相等吗？

（２）一个圆有多少条直径？每条直径都相等吗？

（３）圆是轴对称图形吗？有多少条对称轴？

（４）圆的半径和直径有什么关系？

学生在解决问题的过程中，通过操作，思考，交流汇报进一步理解圆的各方面特征。“直径、半径有无数条”这样的特征，学生想象起来会比较困难，因此教师就采用多媒体课件加以直观的演示，从而非常直观地凸显了这一知识点。再比如，教师在教学“同圆内每条直径都相等”时，屏幕上的直径依次旋转至同一条直径重合，相信会给学生留下非常深刻的印象，从而加深对特征的理解和掌握。这样的地方还有很多，整节课，利用多媒体的直观教学，效果非常好。

另外，本节课注重联系学生的生活实际，启用生活中的素材开展数学教学，让学生主动参与知识的建构等等方面教师都比较注重，也取得了相应的效果。

电磁波课件篇2

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学。

3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；

4、提高学科内知识综合运用的.能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

二、复习具体时间安排

1、20xx年暑假至x年2月上旬：第一轮复习。

2、20xx年2月中、下旬：实验理论、操作复习。

3、20xx年3月至4月底：第二轮专题复习。

4、20xx年5月至5月底：模拟考试。

5、20xx年5月底至6月初，学生回归课本，查缺补漏。

三、复习具体

1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识结构。

2、注重方法、步骤及一般的解题，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。

3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，平时多交流，多听课，多研究课堂教学。

4、提高训练的效率，训练题要做到精心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

5、典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。

电磁波课件篇3

一、从游戏引入，领略圆的美。

课始的引入执教者分为三个层次：首先做游戏，根据学生已有的对圆的认识经验，从肢体阅读图形开始，让学生从袋子中摸图形，从接触中感受圆与其它平面图形的不同。其次让学生回忆生活中见过的圆，唤醒学生的相关生活经验。最后再展现大自然中随处可见的有关圆的画面（阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环形山等）。记得北师大周玉任教授曾说过，我们教师要善于“往平静的水面投进石子”。这节课的新知引入，创设了生动丰富的数学情境，让学生在感受生活美的同时，从中发现有关数学的成分——几何图形。这样设计就为学生从已有的对圆的认识经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形，架起了一座桥梁，即突出了几何建模的过程，又使学生逐步学会用数学的眼光看待生活，从生活中发现数学。有效地激发起学生内在的学习动机。

二、在自主学习中展开探究新知，掌握圆的知识特征。

第一层动手操作执教者让学生两次画圆，从中学会用圆规画圆，并掌握圆的特征。首先让学生在已有经验基础上动手画圆，不会的请教会的同学或请教书本。讲解画圆的步骤，问“我发现有几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？”很好的解决了圆规画圆的难点。其次，在学生初步会画的基础上提出要求“画同样大小的圆”。然后进行剪圆。层层深入，在掌握画圆的同时还感知到了圆的概念。第二层认识圆心、直径和半径。从让学生描述圆的大小引出这三个概念，然后组内交流自学认识，做到人人参与学习。再读读书上的说法和判断哪些是直径、半径中进行巩固，形成解决问题的策略。第三层大胆放手让学生自己去“探”。以剪的圆为素材，用圆规和尺子为研究工具，有目的、有意识安排学生用量一量、折一折、画一画的方法合作探究圆心、直径和半径之间的关系。启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案，让学生运用多种感官参与学习的全过程，经历观察、操作类比，归纳等过程，培养学生的探索精神和创造意识。这一开放式的教学方法，使学生在具体、直观的操作中发现了半径、直径的本质特征、以及它们之间的关系，不但突出了教学重点，而且分散了教学难点，收到了较好的学习效果。整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。都是学生感兴趣的活动，他们变被动的操作为主动的探究，不是在学数学，而是在“做数学”和“数学的思考”。教师作为指导者与参与者，自然的引导学生将活动过程上升为数学概念来认识。把学生的学习过程统整在综合性和探究性的研究活动中，学生对圆的特征的认识过程就是一种研究与发现的过程，是一种对话与共享的过程。学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了积极丰富的情感体验。

三、在拓展与应用中尽显圆的魅力。

本课练习设计执教者通过指导学生对解决问题过程的回顾与反思，增强运用有关策略解决问题的自觉性，不断提升学生的数学素养。本课的练习不仅巩固了半径与直径的关系，还教会学生善于观察、善于联想的良好习惯。之后，通过古代太极图与墨子对圆的描述进一步彰显圆的文化内涵，同时让学生感受到我国数学文化历史悠久萌发民族自豪感。最后，又回到生活中解释其中的奥秘，注重应用性再次让学生感受圆的独特魅力。

充分放大圆所内涵的文化特性，并以此为背景，让学生不知不觉地走进了圆的世界，不知不觉地学会画圆，了解圆心、直径、半径等概念，不知不觉地了解到圆与现实生活的联系，不知不觉地经历一次次“再

创造”的过程，把学习的主动权充分交还给了学生。

探讨的问题与不足：当然，“理想的课程”如何转化为“现实的课程”，这当中仍然有许多值得深切关注的话题。就拿本课教学而言，实施下来，应该说，学生对于“圆”这一冰冷图形背后所蕴含的人文的、文化的特性的感受还是十分真切的，然而，作为问题的另一方面，对于基本的数学知识、数学技能的掌握，在教学后的反馈中也确实暴露出了一定的问题，尤其表现在进行圆的圆心、直径和半径等概念教学时，似乎扶得过多，以至于课堂显得不够开放探究味不是很浓。如果改成让学生剪了后先折，在折中感知直径和半径的特征，是否会让学生掌握得更扎实课堂或许会显得更活跃。还有，欣赏部分放于课的结尾处可避免欣赏得漫无目的。

电磁波课件篇4

职业安全健康知识培训知识是非题

1、组织必须贯彻执行“职业健康安全管理体系要求”。( × )

2、在确立OH&S目标时只要考虑风险评价和控制的效果。(× )

3、组织制定的职业健康安全管理方案应严格执行，不得更改。(√ )

4、危险源辨识、风险评价和确定控制措施要求建立程序，风险评价的结果要求形成文件。(√ )

5、组织的职业健康安全管理者代表应是最高管理层中的一员。(× )

6、职业健康安全管理体系中用于职业健康安全绩效测量和监测的设备应进行校准和维护。( √ )

7、组织应获取适用于自身的法律、法规和其他要求，这些信息应传达给相关方。(√ )

8、通过职业健康安全管理体系认证的企业，可免除国家有关行政管理部门的监察。(× )

9、员工及其代表的参与和协商计划应形成文件，并通报全体员工。(√ )

10、对严格执行国家法律、法规和标准的'重要危险源的组织可不必进行危险源辨识、风险评价和风险控制措施。( × )

职业安全健康知识培训知识不定项选择题

1、管理者代表必须在( )中产生。

A)管理者 B)最高管理层 C)员工代表 D)A+B

2、职业健康安全管理体系标准规定记录必须保存( A ) 年。

A)1 B)3 C)5 D)组织自定

3、以下哪种情况不属于被动测量( A )

A)内审 B)事故调查 C)职业病调查 D)事件调查

4、组织应制定并保持旨在实现职业健康安全( D )的管理方案。( )

A)方针 B)计划 C)目标 D)A+C

5、组织对全体员工在OH&S方面，根据其教育水平、工作经验和接受过的培训对其( A )进行鉴定。

A)能力 B)安全意识 C)操作水平

6、以下哪个要素可不建立和保持程序。( D )

A)法律、法规和其他要求 B)培训、意识和能力

C)绩效测量 D)管理评审

7、以下哪些要素必须要有记录。( D )

A)绩效测量和监测 B)事件调查、不符合、纠正和预防措施

C)记录控制 D)A+B+C

8、内审员填写不符合报告内容有( E )

A)描述不符合事实 B)判定不符合条款 C)不合格原因

D)如何采取纠正措施 E)A+B F)B+D

9、对职业健康安全管理方案应( C )

A)定期批准 B)定期检查 C)定期评审

10、组织建立职业健康安全目标应针对( F )

A)相关方的需求 B)员工的意识 C)内部相关职能

D)内部相关层次 E)A+B F)C+D

电磁波课件篇5

本节课教学设计别具一格，体现了教学新理念，采用的是新方法，呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发，引导学生自主探究，合作交流，掌握新知，积累方法，分层练习，发展能力。较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐与统一。其突出特点如下：

一、创设生活情境，激发探究欲望

新课伊始，教师在屏幕上出示了森林里几个小动物骑着不同形状的小车进行比赛的情境，并及时提出问题：“你们认为最后的结果谁会赢得第一，为什么？”此时有学生说坐车轮是圆形的那辆车最平稳、最舒服。教师立即设问：“这是为什么呢？”同学们，我们学习了圆的有关知识后就会明白其中的道理。由于创设的情境有很强的趣味性，唤起了学生的有意注意，由于要解决的问题蕴涵在今天要学习的内容之中，具有很强的目的性和思考价值，这样一下子就激发了学生探究的欲望，学生立即进入到了最佳的学习状态，积极投入到了新知的探究之中，同时也使学生感受到数学与生活的联系，感受到数学知识的价值。

二、注重操作实践，主动获取知识

依据小学生的心理特点，重视引导学生运用多种感官，参与知识的形成过程。在整个教学过程中，教师有目的、有意识地安排了折一折，量一量，数一数，画一画等操作活动。所有的这

些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作交流；既有学生的'自主探究，又有教师的适当点拨。例如在将圆形纸片反复换位对折打开操作时，教师让学生观察这些折痕有什么共同点，你们发现了什么？从而概括出圆心和直径的概念。在归纳圆的直径的特性时，教师不仅给学生提供了画一画、量一量的操作空间，而且还让学生思考：在同一圆内，直径有多少条？这无数条直径有怎样的关系？在教师的引导下，经过学生的合作交流，最后归纳出在同一圆内直径有无数条，这无数条直径的长度都相等的特性。在整个活动中，教师为学生提供了足够的活动时间和空间，形成了一个有机整体。这样圆心是让学生反复对折圆形纸片，从折痕中发现的；半径等长，直径相等是通过学生用尺测量后知道的；圆中半径和直径的条数无限多，是反复画、合作讨论悟出来的；半径和直径关系的揭示是引导学生推理判断产生的；圆心和半径对圆的决定性作用是让学生在画圆中体察出来的。总之，使学生在“做数学的过程”中主动获取知识，发展思维能力，建立空间观念。充分享受成功的喜悦。同时也很自然地渗透了辩证唯物主义的“实践第一”的观点。

三、突出教学重点,加深理解运用

为了突出“圆的特征及直径与半径的关系”这一教学重点，教师通过设问、设疑，引导学生在操作的基础上深入思考，在观察中仔细比较，从而总结概括圆的特征，理解在同一圆内直径和半

径的关系。为了突破“圆的画法”这一教学难点，教师先示范画圆，引起学生注意观察画圆的方法，通过学生尝试画圆后，再引导归纳画圆的步骤，从而掌握方法。这样的教学有利于培养学生的观察比较，概括归纳的思维能力和空间观念。通过每一单项的“练一练”和拓展应用，达到夯实学生的双基，提高学生分析和解决实际问题的能力的目的。特别是解决新课伊始提出的：“车轮为什么要做成圆形的这一数学问题。学生能从半径的特征上去理解和运用。这样一个问题，既统领了全课，又加深了课本知识与生活的密切联系，做到了开课是数学问题生活化，课末是把实际问题数学化。

四、利用电教手段，改变呈现方式

本课将多媒体应用于教学，用计算机呈现教学材料，使之直观形象、生动有趣、信息集中，化动为静，打破了常规手段的局限性，显示出了现代化教学手段无可争辩的优势。如创设情境时的三辆车，为了建立圆的表象演示一条曲线围成圆的过程，探究直径和半径的关系时的动态展示，以及练习设计的动画显示等等，无一不体现出多媒体的不可替代性。同时也使学生体验到学习手段现代化的乐趣和魅力，从而进一步激起学生探索求知的积极性和主动性。

电磁波课件篇6

高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。

一、总体原则

严格按教育规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习习惯及学习能力，教学过程中要努力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱；夯实基础，发展能力；因材施教，分类推进，挖掘学生的最大潜能，在第二轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学情分析

本届高三年级共计有8个理科班，共计370多名学生，两个宏志班，5个平行班，一个专业班，宏志班学生学习习惯和态度相对较好，其他班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上显得非常困难。另外在与其它科目的对比上，学生感觉到物理难学，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但情况改观不大。这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。

其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物理规律、概念虽有一些理解，但知识比较零散，对于综合方面的应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理备课组集体研究，制订下列复习思路和复习安排。

三、指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。保证每次都让学生认真仔细的`完成，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

四、具体措施

1、加强教学研究。我们要坚持发挥集体的力量，搞好集体备课、互相学习取长补短。每周集体备课坚持不定时间、但定地点、定内容，定中心发言人，风雨无阻的坚持下去，我们每周开展集体备课，准备讨论内容如下：

①、研究教材、研究大纲、研究教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握，以及典型题目及其解法。

②、研究教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教学方法，推敲好教学案主要内容，交流突破重点、难点的方法，最后确定各位老师分别编写教学案。

③、安排专题练习、专题过关题的出题人，确定考试时间。单元过关后研究学生反馈回来的掌握知识情况和补测练习题。

集备后备课组的老师都根据自己所教的不同班级的具体情况再进一步补充完善备课笔记，争取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教导学目标、一起教导案、统一考练、统一作业。资源共享，相互交流。坚持互相听课，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全备课组成员在精心备课的基础上，努力上好每一节课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。进一步加强学案导学的研究。特别是学案导学在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。

2、加强高考命题研究，准确定位，坚持每周一下午进行理综测试。认真研究近三年高考的试题形式和试题特点，预测20xx年高考的走向，认真学习《课程标准》《考试大纲》，注意研究近几年高考命题的着意点与能力考查热点，尤其要关注课改省份和全国考卷，使高三物理后期教学避免盲目性，增强针对性。

3、强化常规，将备考落到实处

①备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层级性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。

②上课。要求认真研究二轮复习课、习题课、测试课和试卷讲评课；要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以浅小来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。特别是实验班、重点班、普通班、复习班的教学内容和进度不要求完全统一。

③关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。要注意学生的反应，每次考试必须对他们的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强学生弱科的辅导。每次考试后，年级组要向每位教师通报学生弱科情况，安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及时得到任课教师的帮助和指导。拟安排每单周星期一下午（或每单周星期五下午）第7节为师生交流日，以保证时间。安排教师对班级前10名学生单独辅导，做好保苗工作。

④注重练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主（45分钟章节小题），随练随评，反馈及时（不超过24小时），综合考试一月集中两天考完，反馈有效（不超过72小时）；第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。

⑤注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据（每一题都要统计），分析原因；要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。

⑥资料的选用。教师要精心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝浪费现象。

⑦准确把握信息。教师要始终关注高考，关注各种信息，要善于分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要善于研讨，准确把握20xx年高考的方向。

4、特别强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等形式安排限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要知识和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习物理的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化，要重点突出，以点触面，举一反三。高考物理试卷中有近80%的试题考查基础知识、基本技能和基本思想方法，对它们需要做必要的适度的练习，就可以保证得到基础知识的分数。

电磁波课件篇7

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。高三物理备课组全体老师，坚持集体备课，钻研教材，分析新课改下的形势，认真分析学生的学情，做到有的放矢，采取了符合我校学生情况的教学模式，及时调整教学策略，较好地完成了教学任务。

下面是我们的几点做法：

一、充分发挥备课组整体作用

高三物理组老师之间的坦诚合作，精诚团结，是我们取得成绩的保证。在教育、教学过程中一旦发现问题，大家就是进行探讨研究，在最短的时间内加以解决。如果在某个问题上有老师有好的方法就会告诉大家，实现共享。通过集备活动的深入开展，落到实处，使我们能够高效率、高质量地完成的教育教学工作。

二、认真研究高考大纲

通过研究考纲，使我们得以准确地理解和把握普通高中新课程物理学科标准的内涵和要求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷结构、形式和考查内容的变化。所以我们会深入研究考试说明，捕捉有用信息，内统外联，指导教学。

提高学习效率是每位高三物理教师必须面对、并且要想办法解决的问题。如何才能提高效率？我个人的体会是：认真研究近年的高考试题，特别是新课改地区的试题，才能科学合理定位各阶段的教学目标，使教学更加具有针对性，以利于切实提高学生学习效率。

三、合理定位教学目标是有效教学成败的`关键

第一轮复习任务：按照高考大纲及说明的要求，分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习，夯实三基。一轮指导思想：“专研考纲，不要轻视”、“针对复习，不要盲目”、“规范解题，不要随意”。这个阶段主要着眼于对基本概念和基本规律的复习并注意基本物理方法的掌握。全面复习是指要考查的`知识点即《课程标准》《考试说明》中要求的所有物理知识，无论是主干知识还是非主干知识，无论是重点内容还是非重点内容，在第一轮复习中都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识，使之形成一定规模的知识网络和结构主线，将知识条理化、结构化，形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。

在一轮复习时，我们对偏难题目和怪题进行大胆删减，突出基础知识和技能，强化落实主干重点知识。高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成能力。但学生解题能力的培养要分阶段不断提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

我们根据学情，编写天津五中特色周章节小考。在每次考查完后，我们都会统计出失分题目，尝试并开始建立学生易错题题库；并对易错易混题目循环考察，使学生能力得以提升。

第二轮复习任务:整合知识方法、技巧，综合提高，灵活运用，适应理科综合测试。二轮指导思想：“明主题、出实招、重实效”。“寻找‘最近发展区’，制定合理目标”、“强化基础和主干，保证正确熟练和规范”、“做好试卷分析，继续总结易混易错”、“重视书本和考纲，编写五中特色练习”。

我们针对学情，把工作重点放在选择48分和两个计算34分上，并设定每个时间段的习题难易程度（二轮一期简单主干，二轮二期中等主干，三轮简单覆盖面广）。我们设计了一套适合五中学生的选择冲刺训练试卷用作课堂练习，有效解决了学生“学新忘旧”的问题。我们还安排学生每日完成两道基础计算题，这样做既减轻了学生学习负担，又提高学生学习效率。我们还设计出了天津五中系列模拟训练试卷，其题型与高考完全相同。这套试卷达成了以下的目的：

⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。

⑵学会考试——训练考场上的审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调节。

⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。

第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

1、回归教材

要特别关注非主干知识中的重要知识，这些知识相对容易，在试题中比例不小。其中，交变电流、电磁波、光学、原子物理等章都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。

2、处理好基础题和难题的关系

认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最后阶段复习工作的主攻内容，要特别下功夫将它们彻底搞懂。要求学生拿满基础分、拿足中档分、争取难度分。

3、加强综合训练、查缺补漏

认真分析各地市近期的模拟试题，“去粗取精、去伪存真”，根据学生的实际水平和问题所在，精挑细选出来一些有代表性的试题，提高材料质量，增强使用效果。我们注意针对性，引导学生反复练习天津市近年来的高考题目，以突破重点知识和提高解题能力，侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

4、加强实验复习

熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，提高设计能力。

以上就是我们高三物理组的教学工作总结。

趁此机会，我仅代表高三毕业班的老师们感谢校领导长期以来的支持，感谢汪主任、郝主任对工作的指导，感谢学校各部门同志们的帮助。谢谢大家！

电磁波课件篇8

多功能的小汽车？或许你会觉得、现在的小汽车的功能已经够多了，可是这种小汽车的功能与外形将令你大开眼界。

这种车的外形与众不同。它是用纳米轻钢铁做出的，比钢铁轻500倍，但它的十分结实，又比钢铁结实500倍。由于它是用纳米轻钢铁做的，所以它经常是白色或蓝色的，当然你也可以把它染其他颜色。车子的车身成水滴形，据说可以让车于行驶的更快一些。车下的轮胎的纹路里涂着红色的纳米防滑膏，是可以防止轮胎打滑。

这种车子十分耐脏。有人做过一次实验将一些脏水（比如泥水）泼到车身上，你猜怎么着？那人足足泼了十次，可汽车车身还是干干净净，没有一丝污迹。

驾驶座位旁边有一排按钮，有红的的、绿的、蓝的……里面的一些按纽的功能十分有趣。比如说紫色的按纽，它可以将你的座位弹出然后再让你平平安安的降落。如果你遇到了一条又宽又大的河流，该怎么过去呢？别忘了，你现在乘坐的是一台多功能的小汽车啊！你只要按下橙色的按纽，后雨面的两个轮胎变成螺旋桨，带你轻松到达对面。

当你有点累，不想开车了，你只要按一下“BCA这个按纽，自动驾驶模式就启动了，它会把你自动带到你要去的地方。

这就是这种多功能的小汽车，我坚信，在不久的将来，这种小汽车会走入我们的生活。

电磁波课件篇9

1、危险辨识的含意是( E )

A)识别危险的存在 B)评估风险大小及确定风险是否可容许的过程

C)确定危险源的性质 D)A+C E)A+B

2、管理评审应确保体系的持续( E )性。

A)符合 B)适宜 C)有效 D)充分 E)B+C+D F)A+B+C

3、《职业健康安全管理体系—要求》规定方针内容应体现的承诺包括( E )

A)对预防伤害与疾病的承诺

B)对持续改善OH&S管理和OH&S绩效的`承诺

C)对符合组织应遵守的与OH&S危险相关的适用的.OH&S法规和其他要求的承诺

D)B+C E)A+B+C

4、职业健康安全“三同时”是指职业健康安全设备设施与主体工程( E )

A)同时规划 B)同时设计 C)同时施工

D)同时投产使用 E)B+C+D F)A+B+C

5、通过实施前的风险评价过程对所有拟定的纠正和预防措施进行( )

A)危险辨识 B)评审 C)风险评价 D)协商交流 E)A+C

6、判定不符合项的审核准则是(D )

A)职业健康安全管理体系—要求 B)适用的法律、法规和其他要求

C)组织的职业健康安全体系文件 D)A+B+C

7、组织开展内审的目的是确定职业健康安全管理体系是否( D )

A)符合计划的安排 B)得到正确的实施和保持

C)有效地满足组织的方针和目标 D)A+B+C

8、职业健康安全管理体系规定( D )必须以记录。( )

A)测量和监测用的设备的校准和维护 B)员工培训

C)纠正和预防措施引起的文件化程序的更改 D)A+B E)A+C

9、危险源辨识的范围不包括( D )

A)常规和非常规的活动 B)所有进入工作场所的人员的活动

C)工作场所的设施 D)承包方在其自身工作场所的活动

10、根据《职业健康安全管理体系—要求》，员工应参与和了解的协商和交流的活动有( D )。

A)参与职业健康安全事务 B)批准职业健康安全方针

C)了解谁是职业健康安全员工代表和管理者代表 D)A+C

电磁波课件篇10

1、产生职业病危害的用人单位的工作场所应当生产布局合理，符合有害与无害作业分开的原则。

答案：正确

2、产生职业病危害的用人单位的工作场所，应当有配套的更衣间、洗浴间、孕妇休息间等卫生设施。

答案：正确

3、存在或产生职业病危害项目的用人单位，应当及时、如实向卫生行政部门申报，接受监督。

答案：错误

4、新建、扩建、改建建设项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向建设部门提交职业病危害预评价报告。

答案：错误

5、建设项目竣工验收时，其职业病防护设施经安全生产监督管理部门验收合格后，方可投入正式生产和使用。

答案：正确

6、建设项目在竣工验收后，建设单位应当进行职业病危害控制效果评价。

答案：错误

7、职业病危害严重的建设项目的防护设施设计，应当经安全生产监督管理部门审查，符合国家职业卫生标准和卫生要求的，方可施工。

答案：正确

8、国家对从事放射性、高毒、高危粉尘等作业实行特殊管理。

答案：正确

9、用人单位应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和职工职业病检查结果。

答案：错误

10.用人单位应当为劳动者建立职业健康监护档案，并按照规定的期限妥善保存。

答案：正确

11.用人单位应当为劳动者建立职业健康监护档案，在劳动者离开该用人单位时交劳动者本人保存。

答案：错误

12.用人单位应当按照国家有关规定安排职业病病人进行治疗、康复和定期检查。

答案：正确

13.用人单位为劳动者个人提供的职业病防护用品必须符合防治职业病的要求；不符合要求的，不得使用。

答案：正确。

14.职业病病人变动工作单位，其依法享有的待遇终止。

答案：错误

15.对从事接触职业病危害作业的劳动者，用人单位应当组织职业健康检查，并将检查结果书面告知劳动者。

答案：正确

16.劳动者职业健康检查费用由工伤保险基金承担。

答案：错误

17.用人单位不得安排有职业禁忌的劳动者从事危险的作业。

答案：错误

18.劳动者离开用人单位时，有权索取职业健康监护档案原件。

答案：错误

19.用人单位不得安排未成年工从事接触职业病危害的作业。

答案：正确

20.医疗卫生机构承担职业病诊断，应当经省、自治区、直辖市人民政府安全监管部门批准。

答案：错误

21.职业病诊断、鉴定时，用人单位应当如实提供职业病诊断、鉴定所需的劳动者职业史和职业病危害接触史、工作场所职业病危害因素检测结果等资料。

答案：正确

22.用人单位对不适宜继续从事原工作的职业病病人，应当安排下岗，并给予一次性补贴。

答案：错误

23.职业病病人的诊疗、康复费用，伤残以及丧失劳动能力的职业病病人的社会保障，按照国家有关普通医疗保险的规定执行。

答案：错误

24.职业病病人除依法享有工伤保险外，依照有关民事法律，尚有获得赔偿权利的，有权向用人单位提出赔偿要求。

答案：正确

25.用人单位发生分立、合并、解散、破产等情形的，应当对从事接触职业病危害的作业的劳动者进行健康检查，终止职业病病人依法享有的待遇。

答案：错误

26.劳动者被诊断患有职业病，但用人单位没有依法参加工伤保险的，其医疗和生活保障由该用人单位所在地人力资源和社会保障部门承担。

答案：错误

27.职业病防治法不适用于在中华人民共和国领域内的外商企业。

答案：错误

28.职业病危害因素检测、评价由依法设立的取得县级以上人民政府安监部门资质认证的职业卫生技术服务机构进行。

答案：错误

29.用人单位应当为劳动者提供符合国家职业卫生标准的职业病防护用品，并督促、指导劳动者按照使用规则正确佩戴、使用，可发放货币替代职业病防护用品。

答案：错误

30.劳务派遣用工单位不适用职业病防治法规定的用人单位的义务。

答案：错误

31.《中华人民共和国职业病防治法》于2001年10月27日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过，自（）起施行。

A、2001年5月1日 B、2001年10月27日

C、2002年5月1日 D、2002年10月27日

答案：C

32.《职业病防治法》是为了（）和消除职业病危害，防治职业病，保护劳动者健康及其相关权益，促进经济发展，根据宪法而制定。

A、安全生产 B、劳动保护

C、预防控制 D、保护健康

答案：C

33.职业病防治工作的方针是（）。

A、预防为主，防治结合

B、分类管理，综合管理

C、行业自律，职工参与

D、单位负责，行政机关监管

答案：A

34.职业病防治工作的原则是（）。

A、预防为主，防治结合 B、分类管理，综合治理

C、行业自律，职工参与 D、单位负责，行政机关监管

答案：B

35.《职业病防治法》所称职业病，是指（）的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害因素而引起的疾病。

A、企业、事业单位 B、企业、事业单位和个体经济组织

C、企业、政府单位 D、企业、政府单位和事业单位

答案：B

36.职业病的分类和目录由（）行政部门会同国务院安全生产监督管理部门、劳动保障行政部门制定、调整并公布。

A、公安 B、卫生

C、国务院 D、工会

答案：B

37.由国家主管部门公布的职业病目录所列的职业病称为法定职业病。下列关于职业病诊断条件中，不作为界定法定职业病基本条件的是（）。

A、在职业活动中产生

B、列入法定职业病范围

C、与劳动用工行为相联系

D、接触职业危害因素5年以上

答案：D

38.2013年12月23日，国家卫生计生委、人力资源社会保障部、国家安全监管总局、全国总工会4部门联合印发《职业病分类和目录》。该《分类和目录》将职业病分为职业性尘肺病及其他呼吸系统疾病、职业性皮肤病等职业病共10类132种。其中在职业性尘肺病发病人数中，占前两位的疾病是（）

A、矽肺、炭黑尘肺、

B、煤工尘肺、水泥尘肺

C、铸工尘肺、电焊工尘肺

D、矽肺、煤工尘肺

答案：D

39.全国《职业病防治法》宣传周在每年（）月最后一周。

A、1 B、4 C、5 D、10

答案：B

40.依据职业病防治法第三十四条，用人单位的主要负责人和职业卫生管理人员应当接受（）培训，遵守职业病防治法律、法规，依法组织本单位的职业病防治工作。

A、技术 B、技能 C、安全 D、职业卫生

答案：D

41.用人单位工作场所存在职业病目录所列职业病的危害因素的，应当及时、如实向所在地安全生产监督管理部门（）危害项目，接受监督。

A、申请 B、备案 C、申报 D、审查

答案：C

42.职业病危害因素包括职业活动中存在的各种有害的（）因素以及在作业过程中产生的其他职业有害因素。

A、化学、物理、生物 B、化学、物理、生理

C、生理、物理、生物 D、化学、物理、生化

答案：A

43.生产过程中产生的职业危害因素包括化学因素、物理因素和生物因素，下列各类职业危害因素中，属于物理因素的是（）。

A、触电、窒息

B、高空坠落、物体打击

C、噪声、辐射

D、窒息、高温

答案：C

44.职业病危害因素是危害劳动者健康、能导致职业病的有害因素。下列职业病危害因素中，属于劳动过程中产生的有害因素是（　）。

A．电焊作业产生的烟尘

B．接触到的生物传染性病原物

C．炎热季节的太阳辐射

D．使用不合理的工具

答案：D

45.企业生产经营性活动的职业有害因素来源于生产过程、劳动过程以及生产环境。下列职业有害因素中，属于劳动过程中的.有害因素是（）。

A、粉尘 B、不良体位

C、高温 D、硫化氢

答案：B

46.没有证据（）职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，应当诊断为职业病。

A、肯定 B、判定 C、否定 D、支持

答案：C

47.新建、扩建、改建建设项目和技术改造技术引进项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向安全生产监督管理部门提交（）。

A、职业卫生预评价报告 B、职业病危害预评价报告

C、职业安全卫生预评价报告 D、职业安全预评价报告

答案：B

48.依据职业病防治法第十八条，建设项目在竣工验收前，建设单位应当进行（）。

A、劳动防护设施验收评价 B、安全卫生设施验收评价

C、职业卫生设施验收评价 D、职业病危害控制效果评价

答案：D

49.职业病危害严重的建设项目的（）设计，应当经安全生产监督管理部门审查，符合国家职业卫生标准和卫生要求的，方可施工。

A、安全设施 B、卫生设施 C、环保设施 D、防护设施

答案：D

50.根据建设项目职业卫生“三同时”管理要求，新建、改建、扩建的工程建设项目和技术改造、技术引进项目，可能产生职业病危害的，建设单位应当组织编制职业病危害防治专篇。职业病危害防治专篇的编制应在（　　）阶段。

A．可行性研究

B．初步设计

C．施工图设计

D．施工建设

答案：B

51.对可能发生急性职业损伤的有毒、有害工作场所，用人单位应当设置报警装置，配置现场急救用品、冲洗设备、应急撤离通道和必要的（）。

A、安全区 B、危险区 C、泄险区Ｄ、隔离区

答案：C

52.用人单位应当按照国务院安全生产监督管理部门的规定，定期对工作场所进行职业病危害因素（）。

A、检测、评估 B、监测、评价

C、检测、评价 D、监测、评估

答案：C

53.依据《职业病防治法》，任何单位和个人不得生产、经营、( )和使用国家明令禁止使用的可能产生职业病危害的设备和材料。

A、出口 B、储运 C、进口 D、运输

答案：C

54.对放射工作场所和放射性同位素的运输、贮存，用人单位必须配置防护设备和报警装置，保证接触放射线的工作人员佩戴（）。

A、射线累积计量仪 B、个人剂量计

C、便携式射线报警仪 D、便携式放射线检测仪

答案：B

55.依据《职业病防治法》的规定，产生职业病危害的用人单位的设立，除应当符合法律、行政法规规定的设立条件外，其作业场所布局应遵循的原则是（ C ）。

A．生产作业与储存作业分开

B．加工作业与包装作业分开

C．有害作业与无害作业分开

D．吊装作业与维修作业分开

答案：C

56.依据职业病防治法第三十六条，用人单位应当为劳动者建立（）档案，并按照规定的期限妥善保存。

A、员工健康检查 B、职业健康监护

C、定期健康检查 D、职业健康体检

答案：B

57.劳动者离开用人单位时，有权索取（），用人单位应当如实、无偿提供，并签章。

A、本人职业健康监护档案

B、本人职业健康监护证明复印件

C、本人职业健康监护证明

D、本人职业健康监护档案复印件

答案：D

58.职业健康监护是职业危害防治的一项主要内容。在职业健康管理工作中，属于职业健康监护工作内容的是（）。

A、按标准配备符合防治职业病要求的个人防护用品

B、对有毒有害作业场所进行职业危害因素监测

C、在可能发生急性职业损伤的有毒有害场所配置现场急救用品

D、组织接触职业危害的作业人员进行上岗前体检

答案：D

59.《职业病防治法》规定，用人单位应当采取下列职业病防治管理措施,正确的是（）。

A、建立、健全职业卫生管理制度和操作规程

B、制定职业病防治计划和实施方案

C、建立、健全职业病危害事故应急救援预案

D、建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案

答案：ABCD

60.《职业病防治法》规定，劳动者享有下列哪些职业卫生保护权利？（）

A、获得职业健康检查的权利

B、了解工作场所职业病危害因素

C、拒绝有职业病危害因素的作业

D、要求企业提供符合防治职业病要求的个人防护用品

61.《职业病防治法》规定，产生职业病危害的用人单位应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度和（）

A、岗位操作规程 B、职业病危害因素检测结果

C、职业健康检查结果 D、职业病危害事故应急救援措施

答案：ABD

62.《职业病防治法》规定，对从事接触职业病危害作业的劳动者，用人单位应当按照安监部门、卫生行政部门的`规定组织（）的职业健康检查，并将检查结果书面告知劳动者。

A、上岗前 B、在岗期间

C、离岗时 D、离岗后

答案：ABC

63.《职业病防治法》规定，用人单位应当保障职业病病人依法享受国家规定的职业病待遇。这些待遇包括以下哪些？（）

A、对从事接触职业病危害的作业的劳动者，应当给予表扬和奖金补偿

B、对不适宜继续从事原工作的职业病病人，应当调离原岗位，并妥善安置

C、对从事接触职业病危害的作业的劳动者，应当给予适当岗位津贴

D、按照国家有关规定，安排职业病病人进行治疗、康复和定期检查

答案：BCD

64.依据《职业病防治法》，以下哪些表述是正确的？（）

A、职业病患者的诊疗费按工伤保险规定执行

B、职业病患者的医疗费用由用人单位承担

C、职业病患者有权向用人单位提出赔偿要求

D、疑似职业病住院费用由患者普通医保支付

答案：AC

65.按照《职业病防治法》规定，发生职业病危害事故时，安监部门可以采取下列哪些临时控制措施？（）

A、责令暂停导致职业病危害事故的作业

B、对职业病危害事故相关责任人进行处罚

C、封存造成职业病危害事故或者可能导致职业病危害事故发生的材料和设备

D、组织控制职业病危害事故现场

答案：ACD

66.依据《职业病防治法》的规定，安全生产监督管理部门及其职业卫生监督执法人员履行职责时，不得有下列哪些行为？（）

A、对已经取得有关证明文件的，不履行监督检查职责

B、对不符合法定条件的，发给建设项目有关资质证明文件予以批准

C、职业卫生监督执法人员依法执行职务时，未出示监督执法证件

D、发现用人单位可能造成职业病危害事故，不及时依法采取控制措施

答案：ABCD

67.依据《职业病防治法》的规定，有下列哪些行为的，安监部门可给予警告，责令限期改正；逾期不改正的，处十万元以下的罚款？（）

A、未按照规定进行职业病危害预评价

B、工作场所职业病危害因素检测评价结果没有存档、上报、公布的

C、未按照规定公布有关职业病防治的规章制度、操作规程的

D、用人单位违反《职业病防治法》规定，已经对劳动者生命健康造成严重损害的

答案：BC

68.按照《职业病防治法》规定，有下列哪些行为的，安监部门可责令限期改正，给予警告，可以并处五万元以上十万元以下的罚款？（）

A、未按照规定对工作场所职业病危害因素进行检测、评价的

B、未按照规定及时、如实向安监部门申报产生职业病危害项目的

C、未实施由专人负责的职业病危害因素日常监测的

D、订立或者变更劳动合同时，未告知劳动者职业病危害真实情况的

答案：ABD

69.依据《职业病防治法》的规定，从事职业卫生技术服务的机构有下列哪些行为的，由相应行政部门依据分工责令立即停止违法行为，给予警告，没收违法所得？（）

A、未按照规定报告职业病、疑似职业病的

B、超出资质认证或者批准范围从事职业卫生技术服务

C、不按照职业病防治法规定履行法定职责的

D、出具虚假证明文件的

答案：BCD

70.《职业病防治法》规定，对产生严重职业病危害的作业岗位，应当在其醒目位置，设置警示标识和中文警示说明。警示说明应当载明产生职业病危害的（）等内容。（）

A、种类 B、后果

C、预防 D、应急救治措施

答案：ABCD

71.依据《职业病防治法》的规定，用人单位有下列哪些行为的，安监部门可以给予警告，责令限期改正，逾期不改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款等处理？（）

A、未按照规定安排职业病病人、疑似职业病病人进行诊治的

B、未按照规定对工作场所职业病危害因素进行检测、评价的

C、未按照规定报告职业病病人、疑似职业病病人

D、对职业病防护设备未按照规定进行维护、检修、检测的

答案：ABD

72.《职业病防治法》规定，疑似职业病病人在（）期间的费用，由用人单位承担。

A、病休 B、诊断 C、医学观察 D、治疗

答案：BC

73.生职业病危害的用人单位的设立除应当符合法律、行政法规规定的设立条件外，其工作场所还应当符合下列哪些职业卫生要求？（）

A、职业病危害因素强度或浓度符合国家职业卫生标准

B、有与职业病危害防护相适应的设施

C、生产布局合理，符合有害与无害作业分开的原则

D、设备、工具、用具等设施符合保护劳动者生理、心理健康的要求

答案：ABCD

74.《职业病防治法》规定，用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的（）如实告知劳动者，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。

A、职业病危害及其后果 B、职业病防护措施

C、职业病待遇 D、职业禁忌

答案：ABC

75.依据《职业病防治法》的规定，未取得职业卫生技术服务资质认可擅自从事职业卫生技术服务的，将会受到哪些处罚？（）

A、立即停止违法行为，没收违法所得

B、违法所得五千元以上的，并处违法所得二倍以上十倍以下罚款

C、情节严重的，由原认可或者批准机关取消其相应的资格

D、对直接负责的主管人员，依法给予降级、撤职或开除

答案：ABCD

76.依据《职业病防治法》的规定，用人单位在发生（）情形时，应当对从事接触职业病危害的作业的劳动者进行健康检查，并按照国家有关规定妥善安置职业病病人。

A、分立 B、合并

C、解散 D、破产

答案：ABCD

77.劳动者可以在 ( )承担职业病诊断的医疗卫生机构进行职业病诊断。

A、用人单位所在地 B、本人户籍所在地

C、临时居住地 D、经常居住地

答案：ABD

78.职业病危害因素包括职业活动中存在的各种有害的（）以及在作业过程中产生的其他职业有害因素。

A、化学因素 B、物理因素

C、生物因素 D、心理因素

答案：ABC

79.依据《职业病防治法》的规定，用人单位应当（）

A、设置或者指定职业卫生管理机构或者组织

B、建立、健全职业卫生管理制度和操作规程

C、建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案

D、建立、健全职业病危害事故应急救援预案

答案：ABCD

80.产生职业病危害的用人单位，应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的（）

A、规章制度 B、操作规程

C、职业病危害事故应急救援措施

D、工作场所职业病危害因素检测结果

答案：ABCD

81.对可能发生急性职业损伤的有毒、有害工作场所，用人单位应当设置报警装置，配置（）

A、现场急救用品 B、冲洗设备

C、应急撤离通道 D、隔离区

答案：ABC

82.对未成年工和女职工的职业卫生保护，下述说法正确的是（）

A、不得安排月经期妇女从事冷水作业和重体力劳动

B、不得安排未成年工从事接触职业病危害的作业

C、不得安排孕期的女职工从事对本人和胎儿有危害的作业

D、不得安排哺乳期的女职工从事对本人和婴儿有危害的作业

答案：ABCD

83.依据《职业病防治法》的规定，有关劳动者享有职业卫生保护权利，正确的是（）

A、拒绝从事存在职业病危害的作业

B、获得职业健康检查、职业病诊疗、康复等职业病防治服务

C、了解工作场所可能产生的职业病危害因素、危害后果

D、要求用人单位提供符合防治职业病要求的职业病防护设施

答案：BCD

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84.职业病诊断、鉴定过程中，用人单位不提供工作场所职业病危害因素检测结果等资料的，诊断、鉴定机构应当结合劳动者的临床表现、（）等，作出职业病诊断、鉴定结论。

A、安监部门提供的日常监督检查信息

B、辅助检查结果

C、职业病危害接触史

D、参考劳动者的自述

答案：ABCD

85.根据《职业病防治法》中职业禁忌的有关规定，正确表述有哪些？（）

A、有职业禁忌的劳动者不能从事其所禁忌的作业

B、企业将有职业禁忌的劳动者安排从事其所禁忌的作业

C、企业将有职业禁忌的劳动者调离其所禁忌的作业岗位

D 企业应与有职业禁忌的劳动者解除劳动合同

答案：AC

86.依据《职业病防治法》，在进行职业病诊断时，应当综合分析的因素包括( )。

A、临床诊断以及辅助检查结果

B、职业病危害接触史

C、病人的职业史

D、病人个体体质诊断

答案：ABC

87.甲公司是一家有色金属冶炼企业，存在严重的职业病危害，依据《职业病防治法》的规定，该公司的下列职业健康管理做法中，正确的有（　）。

A、将工作工程中可能产生的职业病危害及其后果，职业病防护措施和待遇等如实告知劳动者，未在劳动合同中明确存在的职业病危害

B、在醒目位置设置了公告栏，公布有关职业病防治的规章制度。操作规程。职业病危害事故应急救援措施和工作场所职业病危害因素检测结果

C、为劳动者建立了包含相关信息的职业病健康监护档案

D、对职业病防护设备设施等进行经常性的危害检修定期监测其性能和效果，确保其处于正常状态

88. 什么是职业病？

答：职业病是指企业、事业单位和个体经济组织等用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害因素而引起的疾病。

89.什么是职业禁忌？

答：是指劳动者从事特定职业或者接触特定职业病危害因素时，比一般职业人群更易于遭受职业病危害和罹患职业病或者可能导致原有自身疾病病情加重，或者在从事作业过程中诱发可能导致对他人生命健康构成危险的疾病的个人特殊生理或者病理状态。

90.用人单位职业健康监护档案的主要包括哪些？

答：职业健康监护档案应当包括劳动者的职业史、职业病危害接触史、职业健康检查结果和职业病诊疗等有关个人健康资料。

91.职业病防治法规劳动者享有哪些下列职业卫生保护权利？

答：获得职业卫生教育、培训；获得职业健康检查、职业病诊疗、康复等职业病防治服务；了解工作场所产生或者可能产生的职业病危害因素、危害后果和应当采取的职业病防护措施；要求用人单位提供符合防治职业病要求的职业病防护设施和个人使用的职业病防护用品，改善工作条件；对违反职业病防治法律、法规以及危及生命健康的行为提出批评、检举和控告；拒绝违章指挥和强令进行没有职业病防护措施的作业；参与用人单位职业卫生工作的民主管理，对职业病防治工作提出意见和建议。

92.职业病诊断，应当综合分析下列哪些因素？

答：病人的职业史；职业病危害接触史和工作场所职业病危害因素情况；临床表现以及辅助检查结果等。没有证据否定职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，应当诊断为职业病。

电磁波课件篇11

大家以后不会再抱怨汽车的功能很少了，因为我要发明了一辆多功能的汽车，防止没燃料，潜水、钻地，等几大问题。

多功能的汽车样子和普通汽车没什么两样，只不过车内多加了红色、黄色、蓝色、白色、绿色，的几个按钮，他们各有不同的功能。

比如红色。当汽车的燃料没有了，加油站对你来说就显得那么多余，此时你只需要按一下红色的按钮，汽车的燃料就会像风一样吹进了汽车的油箱里，燃料就自动加满了。如果你想下水探研一下水下生物，潜水艇已经可以下岗了，你只需要按一下蓝色的按钮，汽车就可以潜入水中，自动长出几只机械脚，就可以在大海中随意走动了。

如果你抱怨城市的道路太拥堵，你就可以按一下黄色的按钮，汽车头会长出一个电钻，尾部冒着火，然后一踩油门，汽车像风一般的速度从地下穿越过去。如果你想像雄鹰一样在天空中翱翔，飞机已经“奥特曼了”，你只需要按一下白色的按钮，小汽车的轮胎会变成一双机械翅膀，带着你在天空翱翔。你说这是多么惬意事呀!

假如你在车上很无聊，想看看视频或听听歌，请你按一下蓝色的按钮，它会出现一个大屏幕在你面前，你只需要对着屏幕说出你想听的音乐或想看的视频，屏幕就会自动播放出来。这种汽车不仅减轻了交通压力，更是超级环保!因为它不需要汽油，也不会再排放PM2.5了，更不会有雾霾天气了。这样以来我们的生活环境一定会更好! 希望我能早日实现我的梦想研究出我心中的多功能汽车。

电磁波课件篇12

又一届高三带完了，经过新课改教学，尤其是高三一年的物理教学，反思一下，收获很大，现总结如下：

一．教学计划的制定

一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的，它能帮助我们明确教学方向，理清教学思路，了解教学进度，检查教学效果，使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包括以下几项内容：

1．教学进度和教学内容一般情况下教学进度前松后紧是一个普遍现象，而比较合理的进度应该是前紧后松；教学内容的取舍往往影响到教学进度，所以在内容选取方面要做到“面广点准”，讲解时详略得当。

2．测试的内容和形式测试的内容一般与教学进度同步，涉及的知识点尽可能多，题量要适中，题型尽可能丰富，不一定是安高考的形式出题，可以是问答题、填空题、说理题、推导题、讨论题，等等。测试的形式也可以是多样化的，不一定是一月考一次这类的定时定点考试，可以是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。

3．教学反馈和对策只要是测试变要反馈。这就要求对任何测试都要进行全批全改，只有这样才能获得有用的反馈信息。针对反馈回来的信息，面对全体学生的对策一般是讲评试卷，讲评试卷的要求是：批改要快，讲评要短。千万不要拖拖拉拉，否则学生没了兴趣。讲评不要面面俱到，应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行的，而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学活动。

4．学生课外作业的布置与落实作业的布置不能流行于形式，而应考虑到学生的学习实际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实，得不到落实的作业不如不布置。

5．后进生的发现与培养后进生的培养对提高平均分是有一定贡献的，抓好后进生也是提高教学质量的一种体现。后进生培养的计划应包括：

（1）通过什么样的途径来了解哪些学生有潜力（落实到人）；

（2）从那些方面来提高他们（落实到内容）；

（3）怎样来提高他们（落实到方法）

6．尖子生的发现与培养策略我们要善于发现尖子生，用心去培养。尖子生的培养不在于高难度的试题来训练，而在于系统性（知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度）

二．教学策略的选择

教学策略就是为了达到教学目标所采取的措施和方法，在具体的教学中，教学策略是很多的，但最基本的东西是相同的。

1．教学的基本要求可以概括为以下几点：

教学目标要“明”——明确三维目标

教学程序要“清”——过程清晰明快

教学活动要“活”——课堂气氛活跃（指思维活跃，而不是形式活跃）

教学效果要“好”——促进学生发展

教学手段要“新”——评价过程创新

2．对待学生的态度也是教学策略之一，在平时的教学中，要对学生多鼓励，少埋怨，不要挖苦学生以老师的自信树立学生的自信。

3.复习的方法。在新授课时，一般是就事论事，解决了某一个问题就算完成了教学任务，达成了教学目标，但在复习课时，尤其是高三总复习就不能就事论事，应以点带面，可以是跨知识点，用归类的.方法进行教学。例如，在复习“力与物体的平衡”这部分内容时，传统的复习方法，往往是斜面、质点、小球等一些纯力学问题。这样复习，知识体系不够完整，不利于学生联想、发散、综合、应用等能力的培养。为此可计设如下的问题来组讨论复习，即：一个物体放在粗糙的斜面上平衡时，问：

（1）在高中物理学习过程中，学过类似这样的三力共点平衡吗？并举例（越多越好）。

（2）这类问题如何来求解？在这基础上，学生分析、讨论、归纳得出这类问题的.求解方法：作出闭合的矢量三角形，利用解直角三角形的知识进行求解。

类似地，在复习匀加速直线运动时可以联系带电粒子在电场中的加速；复习平抛运动时，可以联系带电粒子在电场中的偏转；复习圆周运动时，可以联系带电粒子在磁场中的偏转，等等。分析他们运动的初始条件，研究他们的运动轨迹，归纳出这类试题的解题思路和方法。

教学实践证明，经过学生自己讨论得到的结论，即使是不够全面，也比老师瘵现成答案直接传授给学生的教学效果好得多。

三．提高物理试题的编制能力

试题的编制是我们老师的一个基本技能，尤其高三老师更是如此。试题的编制的一个最基本要求是科学、严紧、不能出错。

1．高三物理试题编制的依据：课程标准、教材（各种国家审定通过的教材）、考试大纲（国家）、考试说明（省）。

高考试题有导向作用，但不能作为高三复习的主要依据。以命题要求指导复习，不以个别试题指导复习。

2．试题编制的两种惯用方式：改编和拼凑（组合）。

四．物理问题解决的策略

所谓问题解决的策略是指解决问题的人用来节他们自己的注意力、学习、回忆和思维的技能。

站在知识的码头，遥望能力的彼岸，方法就是连接两地的桥梁。物理题千变万化，不可能有一个统一的解答方法，但掌握了解题的基本思路，就如同要开启千变万化的“锁”时，找到了一把“万能的钥匙”。

仅从考试的角度考虑，是通过解题来体现你对高中物理知识的掌握程度和综合能力，那么怎样来解题呢？你有一点必须非常明白，那就是通过纸笔展现你的思维，向阅卷者要分数，所以解题时要尽可能简洁明了。

看见一道题目，首先不是想这道题是否做过，而应从以下几个方面来考虑：

1．题目要求什么？

2．题中提供了哪些已知条件？

3．题目中描述了几个过程？有哪几个关键点？每一个过程遵循什么规律？过程与过程之间靠什么连起来？把复杂问题分解成几个相对简单的问题来处理。

4．根据题目所描述的情境，画出草图。

5．题中隐含什么条件（如匀速直线运动，意谓着所受合外力为零；平抛运动，意谓着水平方向的速度大小不变，竖直方向为版面上落体运动……）

编题要“拼凑”、“组合”，那么解题就要“拆分”、“卸装“。分析物理过程要抓住三点：

1.阶段性——弄清一个物理过程分为哪几个阶段

2.联系性——找出几个阶段之间是由什么物理量联系起来的

3.规律性——明确每个阶段应遵循什么物理规律。

电磁波课件篇13

一、复习计划

多年来的实践证明，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、详细和符合本人实际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面：

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段：

按知识块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）进行小综合复习训练，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：

进行大综合（包括理科综合和学科内综合）复习训练，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段：

本阶段主要是训练知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

（一）“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

（二）课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

（三）点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

（四）基础与能力的关系

在高考总复习中，要处理好与能力的关系，特别是在第一阶段

的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，如果忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。

四、要培养的几种能力

（一）加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

（二）加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。

科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。

（三）加强实验技能训练，提高实验能力。

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高实验技能：

1、对基本仪器使用的训练

物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。

如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

2、注意联系实际进行操作的训练

物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提高实验技能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练

物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“（验证牛顿第二定律时画图象）等等，只有加强这方面的训练，才能提高实验能力。

4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力

物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。

如：在电学实验中，要求测电源的.电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最佳？通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。

（四）加强创新思维训练，提高创新思维能力

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。

1、类比推导法

将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知（或新知A）类推新知（或新知B），其关键在找好横向类比迁移的“参照点“。

2、逆向思维法

物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。

3、等效思维法

物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。

（五）加强学科交叉渗透训练，提高综合分析问题能力

物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。

综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。

电磁波课件篇14

在生活中车是不可缺少的，每天上下班都有要用到汽车，一般的车都是加汽油的，它会排放出很多废气污染环境，使空气变得很差，对人体造成伤害，所以我想发明一辆多功能环保车。

这辆环保车不使用汽油；而是使用太阳能，在车顶上面安装一块很大的太阳能电池板，它会接收太阳的能量，把太阳接收能量变成电力储存起来，在没有太阳的情况下，储存的电力用完后，车头两侧的风车便会自动伸出，车子便会从使用太阳能转换成风能，如果没有太阳也没有风的情况下，就可以使用备用电池。

这辆车不仅可以在陆地上奔跑，还可以在水中行驶，在水中行驶时，车的四个轮子，会变成划旋浆，只要加电它会慢慢地在水面上行驶，安全系数很高决不会出现落水的现象。行驶的速度很慢慢方便观看湖面的景象。如果想要快的时候，它可以变成游艇，想去的地方很快就能到达，但是安全系数也很高。潜水时它会变成一辆小型的潜水艇，这样人们就可以在水中观赏海底世界。它也可以像鸟儿一样在天空中飞翔，飞翔时车门会自动伸出一对翅膀，车型会变成一张飞机，在飞机中安有导航系统，可以随时提醒此时的地点是什么地方，以便于驾驶人员更好的确定位置，降落的时候，车子的轮子会自动伸出，准备降落，如果行程较远，车内设有厨房有吃的、喝的……假如你累了，车子的后排座位会变成一张舒适的床，可以躺倒在床上好好休息，在休息的同时你可以看电视、听音乐、看DVD、听广播……如果发生意外，车内有一个药箱里面装有一个小型的机器人，它会帮助你治疗伤口，处理车祸现场。

这辆多功能的小汽车，它即不会污染环境，又能给人们代来许多的欢乐与方便，所以我认为它是一辆多功能的小汽车。

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