关于友情的作文开头结尾
时间:2025-10-29 作者:崇文网关于友情的作文开头结尾(十八篇)。
在日常学习、工作和生活中，作文是我们常常接触的一种表达方式。它不仅能反映客观事物，还能够传递思想感情和知识信息。下面是关于友情主题的作文开头和结尾示例，供大家参考和学习。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
诗人王勃曾在诗中写到“海内存知己，天涯若比邻”，是啊，人生难逢一知己，友情便是我们之间最好的见证。就像达尔文所说的那样“谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土……”回首过去，一件又一件的事情让我记忆犹新，从刚入学的互不相识，到渐渐走在一起，直到无所不谈。同学之间的友情，就像蜜糖吃进嘴里，一点点地甜进心理。我们在一起读书写字，高谈阔论；我们在一起打篮球，踢足球，满场飞奔。快乐，大家分享；困难，一起担当。那位给予过我无数帮助的好友在我的心中留下了深深印象。
那是一节体育课，对于这个体育跑步成绩前途渺茫的我，实在是只能默默叹息。这不，我这个渣渣又累趴下了——体育课上，体育老师要求我们跑满1600米，天哪，这真是个天文数字！才跑一半，我就只能伸着舌头，喘着粗气，双脚像灌了铅似的，我一屁股坐了下来：“这是要我小命了。”这时，一个熟悉的身影停在了我的面前，不是别人，正是我的挚友罗一鸣，他无奈地摇了摇头：“强哥，咋了？又累趴了，唉，你可真是个跑步中的“九级伤残人士”啊。”我不禁嘴角抽了抽，头点了点，又无力地垂了下去。一只手伸出了过来，我愣了一下，还没等我反应过来，一只曾握过无数次的手就把我给拉了起来，我感激地看着他，心想：他就是上帝派来地天使吧，终究是好朋友啊，在关键的时候总能得到他的帮助，这种友情是精神上的安慰，而他淡淡地笑了笑，拍了拍我的肩膀，眼神中充满了对我的关怀，似乎在说：加油吧，强哥，你能行。我露出了会心的微笑，这种友情不需要太多的言语，需要地是一份默契。此时我感觉脚也不行先前那样沉重了，变轻了，我一边喘气，一边想：兄弟，谢谢你了。看到我慢慢地跑了起来，他毫不在意地说：“嘿，小事一桩！”说完，便跑了起来，我也紧随其后，慢慢地跑着，虽然很累，但感觉温暖的快乐已充斥着我的全身，给了我无限的力量，这力量真无穷啊。
终于跑完了，老师看到凯旋归来的我，笑着说：“夏承强，虽然跑步能力很差，但能坚持跑完，精神可嘉。”受到夸奖的我自然十分开心，但是，真正让我快乐的是友情。
是啊，友情是人生的美酒，它给我安慰，给我寄托，给我快乐。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
友情在我们的生命中是如此的可贵，当你拥有一个真挚的朋友时，你要感到幸运，也要懂得珍惜。珍惜友情，珍惜在我们生命中，朋友带给我们的感动。
生活中很多时候，当我遇到困难时，我的朋友都会第一时间站出来。朋友会替我分析我所遇到的难题，会为我想方设法的让我跨出这道坎。正是因为有了朋友的帮助，我能在面对困难的时候，不论是学习上还是生活上的困难，我都能够鼓起勇气去面对。
记得我遇到的学习上的最大的一次难题，是在学校里一次期中考中。那一次考试后，我的成绩下滑得厉害，我弯着自己惨不忍睹的成绩，那一整天里心情都极差。许是打击很大，那一段时间里，我都在其中走不出来。幸亏后来有了朋友的帮助，这才导致我没有在下一次的考试中再次出现这种情况。
那时候，朋友主动利用课后的时间来为我补课，在朋友一对一的辅导下，也在朋友一次又一次安慰与鼓励之下，我重拾回了自信。每天里上课时候，我认真学习，认真听讲。课后，我又在朋友的帮助下，努力学习。经过一段时间的坚持与努力，我能够很明显的感受到我的知识面越来越全，以前所有没有弄懂的知识点都在朋友的解析下，渐渐明朗起来。我很感谢我的朋友，是他带着我走出我生活中，学习上一个又一个的困境。
我很珍惜我的这个朋友，我相信我们之间的友情会一直持续下去。珍惜友情，我们要懂得感谢生活中朋友对我们的付出，也要感谢每当我们遇到困难的时候，我们的朋友挺身而出。朋友是那一个希望你能过得很好的人，请珍惜我们生命中那一个个真挚的朋友。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
你还记得开学第一天操场上的欢声笑语吗？你还记得午饭后公园中的并肩漫步吗？你还记得教室中不经意间默契的目光吗？或许这些被你埋在心底，但我知道你不会忘记，我会陪你在心底守望着这些美好的片段。
开学第一天，便被你直率外向的性格所吸引。与你初次见面，刚穿上校服的我们是那样的稚嫩，却充满新鲜感，内心甚至还有一些忐忑，但没想到我们有着共同的爱好，很快便聊了起来，大有相见恨晚的激动与热情。这对于刚来到这个新环境的我们是多么的幸运。我们坐在操场的篮球架上，谈着以前经历过得趣事和对新的学习生活的憧憬，欢笑声时不时的回荡，我们就像一对多年未见的挚友，相谈甚欢，从此便在心中种下友谊的种子。
一个学期后，我们对彼此都有了一份更深的了解，也已然成了形影不离的好友，我们之间诸多的共同的，让有些同学都分不清你我，我们以此为乐，为青春的片段增添了一份色彩。最喜欢和你在学校附近的公园里并肩散步，一路上谈心、说笑、探讨，公园里每个地方都留下我们的身影。而在我们成长的路程中，心中种下的友谊之种也早已开花。
一年以来，让我们熟知彼此的一切，却不知道是什么原因让我们之间越来越陌生。或许是学业上的压力，或许是心中的目标不同，又或许是选择了不同的路，我们都成长了，改变了。以前在课上默契的眼神，鼓励的微笑，现在也不知道为什么在四目相对时有所逃避。但我们都知道无论怎样，那在我们之间的纯洁友谊之花始终连接着我们的心，那是我们共同守望的果实。
花开花落，雁来雁去，似水流年悄然流过，这一年中的欢笑也成了我们记忆中一个宝贵的回忆，我会和你共同守望这份埋藏在心底的友谊！
⬮ 关于友情的作文开头结尾
友谊是世界上最美好的东西。比亲情简单，比爱情强大。友谊是一杯清水，清澈透明，没有任何杂质；友情是水墨画，淡淡渲染，线条动人柔和，没有任何污点。
永远忘不了那个夏天，永远忘不了我们分开的那个下午。
天高云蓝，白云飘，柔风拭去眼角的泪水。这一刻，我们毕业了。
曾几何时，我总是听别人谈毕业，也看过很多这方面的小说，但一直没有体会到它的真正味道。现在，随着时间的推移，我们迎来了学习生涯的第一次毕业，迎来了人生的第一个转折点，迎来了陪伴我们六年的友情即将渐行渐远的时刻。
友情，毕业，这两个字此刻深深的刺痛了我。留恋，不情愿，悲伤却快乐。我看着同学们的脸，曾经的生动，喜怒哀乐，此时的表情却都一样。——清澈的眼睛里，有晶莹的泪珠，悲伤肆意摇曳，无声无息。
和其他人一样，我沉默了，但我的脑海里充满了回忆。在学校活动中，我们必须第一。是什么促使我们？是友情；当我们遇到不开心的事情时，我们从不悲伤。有什么安慰？是友情；今天下午我是怎么让我们产生怀旧和舍不得的感觉的？同样，也是我们之间坚实而牢固的友谊。
也许在一个阳光明媚的午后，坐在小木椅上，泡一杯温茶，隔着发黄的纪念册，看到一张老照片和模糊的字迹，想起浓浓的墨一样的友情，嘴角会勾勒出美丽的线条。
原来友谊是春天的一缕阳光，照耀着大地，我们珍惜它；友谊是夏天的一丝凉意，带来清爽，我们珍惜；友情是秋天的菊花，枯萎芬芳，我们珍惜；友谊是冬天的夕阳，温暖人心，我们珍惜。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
友情是什么，友情是在困难的时候，朋友可以及时的伸出援救之手，在悲伤的时候，朋友可以给你宽厚的肩膀，在快乐的时候，朋友可以和你一起分享，在难过的时候，朋友可以和你一起扛。这是什么，这就是朋友，这就是友谊。
我最难忘的就是小学六年级毕业的那场毕业联合会。当时，老师让大家要玩的开心，同学们装作表面似的很开心，实际上，却在我们看不到的地方，偷偷地红了眼眶。可是没过多久，我们就调整过来了。我们先是在教室里开了一会，我们在教室里，一起唱着从前好妹妹乐团的不说再见。可是，有些同学因为这首歌，眼泪再也忍不住的落了下来。这些年，同学们朝朝暮暮，陪伴了我们六年的时光，我们即将就要分开了，这让我们怎样才能不怀念，这样才能不想念。
我们还是离开了教室，到了操场上。我们进入例题与管理，当我们进入体育馆时，我们就知道，和同学们一起相处的时间可能不多了，所以我们要抓住，要珍惜，和同学们在一起的每一分每一秒。在体育馆里，我们玩了互动游戏，我们一共六个班级，有的同学自告奋勇的站在中间唱起了歌，有的'同学唱得很动听，有的同学却唱着唱着跑调了，但是我们并不会揭穿他啊，还是会在谢幕的时候给予她最热烈的掌声。有的同学则是在写同学录，有的同学则是抱在一起说说笑笑，然后眼眶不知不觉的就红了，眼泪也不争气的从眼眶里落了下来。
我当时好像是在和大家一起玩真心话大冒险。终于，所有的演出都已经完毕了，谢幕也很顺利的完成了。可是，我们大家依旧感觉自己的心理空落落的，没有去年开联欢晚会时候的开心，快乐，而且眼眶也不知不觉的红了起来。同学们看到了，就会笑着说，怎么了，你舍不得啊？如果是有些好面子的同学，就会说，怎么会呢，只是打了个哈欠而已。听完这句话，我们只是笑笑，也不拆穿他。可是如果碰到一些脸皮比较厚的，他们就会说，是啊，舍不得你们啊。终究，到了四点四十，我们都要各奔东西了，收拾完书包，我们一起拥抱在了一起，我们每个人的眼眶都红了一圈，老师也忍不住红了眼眶。有些同学的眼眶不仅红了。眼泪已经掉了下来。到了放学铃响起的时间了，我们依依不舍的拥抱了一下，向着对方说了好几句再见，也没忍住走出教室。最后，我们还是一起走出的教室。这是，有些同学，已经哭的泣不成声。我们六年的同学生涯，就要到此结束，谁不伤心呢？
我们边走边唱，不说再见，把很多只是眼眶红了的同学都唱哭了。老师拿出手机，把我们现在的状态永远的定格在了这里。永远定格在了每一张彩色的照片里。唱完这首歌，我们终究还是要说再见了，可是这首歌和学校小学毕业联欢晚会却成为了我心中永永远远的，永不褪色的记忆。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
友情，像一杯酒，让人回味无穷；友谊就像指南针，在你迷失的时候为你指明方向。友谊就像冬天的阳光。
有一次，暑假上辅导班，晚上放学的时候，他帮我。那天，我高高兴兴地走出了辅导班的`大门。我在父母惯常的位置等着父母。当我遇见刘鸿雁时，我环顾四周，发现了它。他对我说：“你在这里上辅导班。”我说：“对，我在这里上辅导班。”他又问：“你怎么不回家？”我难过地说：“我爸妈不是来接我的。”旁边温柔的父亲说：“没事，我送你回家！”我说“没有”，在他们俩的反复劝说下，我上了他们的车。在他们的车上，我用炯炯有神的目光向四周看了看，却没有我父母的踪影，我就开着他的车回家了。回到家，父亲说：“我带你去单位门口。”！”我激动地说，“不，只是这两步。“今天拜托你了。他父亲很有礼貌地说：“没关系。“让你感到温暖；友情，像一把打开心扉的钥匙，让你感到幸福…
通过这件事，我们可以直观地看到，朋友之间的友谊是无价之宝，不能用金钱来衡量。友谊也像一条链，断了就不会连在一起。友谊是一种帮助。你帮助别人，别人才会帮助你。我也明白了友谊是伟大而强大的。
因为友情，我们成功了，但是让我们成功的是友情，是努力，是付出。也许明天，我们会更成功，更辉煌，但是没有友谊，我们还会成功吗？当然不是。
我们因为友谊而成长；我们因为友谊而快乐。我们因为友谊而快乐；因为友谊，我们成功；因为友谊，我们才辉煌。让友谊伴随我们直到老，永远珍惜它，永不放弃！
⬮ 关于友情的作文开头结尾
友情是一阵柔和的春风，吹走我们心中的烦恼；友情又似一颗参天大树，为我们遮阳蔽日；友情也是一轮明月，用皎洁的月光照亮我们前行的道路；友情更像一束阳光，温暖我们的心田。
我跟杨佳莹是好朋友，她比较内向，而我则是一个活泼好动的女孩。想听听我们这两个性格格格不入的女孩是怎样结为好朋友的吗？
记得那是我第一次写中队例会记录的时候……
杨佳莹给我一张纸，叫我写一下中队例会记录，当时我也没想什么，就很乐意地接受了。
中午，我想起了那张中队例会记录，便把它拿了出来。这时我才发现我根本不会写中队例会记录，我只能望着它，不知所措，急得快要哭了。
这时，杨佳莹正好要上厕所，看到我这副样子，她便轻轻地凑过来，轻轻地问我：“怎么了？”“我中队例会记录不会写。”我边小声抽泣边回答。于是，她往我这儿挪了挪：“来，我来教你。”说完便小声地向我详细地介绍了中队例会记录的写法。“瞧，在这儿要填上姓名，班级，主持人……”她边说边在空中比划着。“看，这儿可以改一下……”我边听边写，一下子便入门了。
突然，我一个字写错了，我急忙去拿橡皮，这时杨佳莹阻止了我说：“不要擦，擦了纸会破的，这样就不好看了。下面可以这样写……”她仿佛就是我的小老师似的。
时间一分一秒地过去了，突然一阵铃声响起，她这才想起她还没有上厕所，便急急忙忙地向外跑去。望着她的背影，我的眼睛湿润了。此时，我感到一股暖流涌上心头。
友情其实就是一首爱的.旋律，一条连接彼此的纽带，一声充满爱的心灵的呼唤……
⬮ 关于友情的作文开头结尾
“黄金有价，情谊无价”，这简单的八个字道出了多少人的心声。是呀！情谊，是多么的可贵，多么的纯洁。它就像一朵朵圣洁的花朵，在我们的心中绽放着，永开不败。记得那是一个放学的下午，天空灰蒙蒙的一片，雨毫无表情的下，站在校门口，呆呆的望着从天而落地的雨滴，我心烦极了。这老天真像是和我过不去，好像知道我今天没带雨伞一样，就放肆的下个不停，偏偏今天爸妈又都在上班。唉，真是倒霉透了，老天爷，你快点停雨吧，求求您啦！
正在我心烦意乱不知所措时，一个温柔的声音飘入我的耳际“朱相颖，你没带伞吧，这雨还不知道要下到什么时候，走，我们一起走。”“一起走？”我疑惑的望着她，“是呀，一起走。”“可是，我们回家的方向是相反的啊！”“这有什么关系呀，我就当锻炼锻炼身体嘛，怎么，不愿意和我一起伞中漫步吗？”“嗯，”就这样，两个方向截然相反的我们共同撑着伞，手挽手，在雨中深一脚浅一脚的走在我回家的路上。时间总是在开心的时候过的最快，不知不觉，我到家啦，可这时天也渐渐的暗了下来，雨也在越下越大。“朱朱，再见啦，下次有机会，我们再伞中漫步哦。”还没让我反应过来，更没来得及说上一声“谢谢”，她早已消失在雨中，雨中的她欢快的走在回家的路上。此时，泪水就在我的眼角处，这是感激的泪水，感激这场雨水，让我更加的懂得了友谊的无价，感激我的同学，让我更加的懂得珍惜同学情，感激为我们遮风挡雨的雨伞，让我更加的懂得：人生路上，有友谊伴随，是最快乐和幸福的。“朱朱，这么简单的'题目，你也做错啦，重来，动脑想想。”这是她又在向我发起“教学攻击”啦。唉，偷眼看下她那满脸的严肃，我的心凉了半截，“这人怎么这样啊，比老师还凶，哼，有什么了不起，不就是比我高一年级，学的东西比我多吗？”“在想什么呢？做作业的时候。你怎么就那么不认真仔细啊，还一个劲儿在思想开小差。”数落归数落，凶巴巴的她在辅导解释，马上换了一副面孔。柔中带严的解说每道题，直到我弄懂为止，轻言细语的开导我的“笨脑袋。”朋友情，同学情，无时无刻不在鞭策和激励着我。在这一份份可贵的情谊里，我一天天的长大，它与我同喜同乐，也更让我懂得了珍惜朋友，珍惜友谊。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
友谊简直就是不堪一击。
它很脆弱，随随便便都可以支离破碎，我也不知道对它失望了有多少次。
它是复杂的，说甜很甜，说苦也很苦。大概是狐朋狗友才会苦吧。我现在的心情完全就是低谷时的样子。也许你现在看到这篇文章时，觉得很可笑，小孩子哪会有这么多复杂的琐事，完全就是大题小做。说实话，我自己也这么觉得。我亲眼见过校园暴力，见过一群人孤立一个人，见过那些心机重得可怕的人在一起玩阴阳两面，这些失败的`人为什么身边往往有很多人围着转呢？
之前我害怕孤独，特别怕。因为家庭原因，我从小就没有安全感。我只能去朋友们身上寻找安全感。和她们相处久了我就会依赖成瘾。有一句话，孤独的人往往会对身边最亲密的人发脾气。一点没错。我以前就是这样的人，导致了我自己觉得最重要的朋友的离开，那时候我哭了好久，苦苦央求着她们回来。求回来了，我再也不发脾气了，她们便开始对我发脾气。我害怕失去，我便忍着。
从一件件的小事积累成山，我再也憋不住了。我搞不懂，为什么真心不能换真心，为什么往往身边最亲近的朋友到最后立场却不是自己，别人随便说说，就被牵着鼻子走。为什么有后来居上这种东西，你说一个认识几年的老朋友，比不过一个认识半年不到的新朋友。到底是老朋友没能力做人失败，还是新朋友过于优秀手段高明。
大概过了半个月，我想明白了。每个人都有错，雪崩的时候没有一片雪花是无辜的。我遇到了狐朋狗友，遇错了人。她们也是，我耽误了自己两年的时间花费在友谊上，我的成绩也差，我这两年过得浑浑噩噩，她们带我花天酒地，我这两年学会了花钱，越来越多的钱，甚至不想读书。每个很早离开她们的人，现在的成绩和思想都往好的方面发展了，我却现在才明白。我的亲人一直反对我和她们玩，现在我也明白了。
友谊，遇错了人就是不堪一击的。我很羡慕那些好朋友，我就是真心给错了人。带你坠入深渊的人最好早些结束和她们的往来，泛交不如独处。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
只有懂得珍惜朋友。珍惜友情的人，才能真正的懂得什么是生活，她的生活就充实、美满、幸福！就让我们珍惜身边的友情，用自己的心去体会一下“友情”这个美妙的词语吧！让我们用心去珍惜你的朋友吧！
珍惜友情，友情是彼此之间的一种宽容，记得那次放学回家，只因小鹏比我走得早，所以她只能在校外等我，三楼最后走的，我和小鹏在人群之中寻找，怎么也没有找到，就在人群和车辆渐渐消失时，我转身看见了她的背影在哪所剩无几的人流中穿梭，当时我叫住了她，她回头看见我那本是满脸苦容的她突然绽放了笑容，看见她挥汗如雨。我心里非常难受，她缓缓的走过来，说走吧，我拿着东西跟她走了。我到车上一句话也没说，她便问我怎么了，我吞吞吐吐的说没事。她好想起了疑心一直追问，我便告诉了她，只见她笑了说这有什么的，别闷闷不乐的了，听了她这句话，我的内心得到了一些安慰，心里也不难受了，我立刻又变成乱蹦乱跳的我了。
珍惜友情，友情是彼此之间的一种关心，记得那一次，我因在外淋雨感冒了，每天只能躺在床上输液真的.好烦闷，正在这时，我听见一声在吗我大概已经猜得大概是小鹏，向外一看果然是她，她匆匆忙忙的跑过来，说没事吧，我便故意装作病情严重，看见她那焦急的样子，我终于忍不住了‘扑哧’的笑了出来，她，见自己被耍了便器哼哼地说我走了，我一听，完了完了，看见她渐渐走远，快要出门时，我便叫了起来，疼死我了，疼死我了，她又一次匆匆忙忙的跑过来了，看看我怎么了，他好像察觉了什么，刚要走，我拉住了她，说不要走吗，你走了我不得烦死，只见她一笑说这么打了还撒娇，真羞死了。我们两个都笑了，她陪了我一天，同样这一天也是我生病时最快乐的一天。
其实，朋友也是要靠自觉的，要让别人尊敬自己。必须先要做到尊敬别人，一切都是互相的。在忙碌的工作后突然想起了朋友。给朋友发个信息，彼此联络一下感情，给友谊充充气。这就是友谊的互助了。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
我有一个非常要好的朋友，她和我从幼儿园到6年级都在一起。感情也十分的好，不敢当面说的话就通过信来聊。但就在四年级……我因一点小事就和她闹变扭，而这是因为嫉妒。
开学啦！大家都十分开心，我更是不用说了。我的那个好朋友呢，就刚认识了一个同学，这我也不怎样的嫉妒，只是她自从认识了那个人后，完全冷却了我，好像藐视我的存在，这我还可以忍受，但是她和以前3年级的一位转学生比我还更要好。我怎能不生气呢？从此我不理她了，自己玩自己的。我有一次想：哼!你算老几啊!我就不信不和你玩我就会死。我和其他人玩一样的。但她好像没反映，我是想让她认识到她不能没有我这个朋友，让她来和我道歉。呜呜!但我们每天一起来学校的事情没变，只是不理睬对方。
直到有一天，我依然和往常一样准时到约定的`地点，但我怎样等也等不着，我还一位她和我闹变扭就先走了。到了学校才发现，她是生病了，这时我的心有点不舒服。我一上午的课程都没怎样听进去，整天在想我们之间的事情。
到下午了，我也没谁和我一起去学校，我便约了另一位同学。到学校后，有个人告诉我，我的那个好朋友一直在我楼下叫我，而我却先走了。我真担心她会出什么事，现在阳光这么热烈，她能忍住吗？我马上出阳台看看她来了没有，尽管阳光再烈我也要等啊——因为这是我欠她的。我等了十分钟左右，她来了。我想和她道歉，但我说不出口啊!我最终叫了她的名字——-龙静。她一听，赶紧站起来，我说：“你和我去英语老师那好吗？她笑着说：“嗯!“我等这句话好久啊!等了我十万年、一百万年啊！我这才感觉到没有了她，我只会感到孤独，因为她是我知心朋友。
通过这件事情，我和她的友情更上一步了。我在这真心对大家说：“要珍惜现在的友谊，否则会后悔莫及。“
⬮ 关于友情的作文开头结尾
“咦，读书！读书是什么东西啊？好吃吗？好玩吗?’’这是出自于我七岁时的幻想。
我第一次得知“读书”这一新鲜词,是在与爷爷的偶然交谈之中。“兰兰啊，你知道吗？爷爷，最爱读书了！读书，可以让你忘记一切。置身于的情节之中，更是妙不可言。它，能让你体味到主人公的爱恨情仇与丰富的内心世界。你只要读进去，就会随着故事的跌宕起伏，为他担忧，为他高兴……哇，太妙了！”爷爷说得太诱人了，什么爱恨情愁啊，什么内心世界啊，当时，我根本不明白是什么意思。不过，看到爷爷眉飞色舞的表情，肯定错不了。对，单冲爷爷的'表情，我也要问个究竟。
“爷爷，你再给我讲一遍吧。”“好！好！好！读书啊，就像渴极的人喝到一杯水，就像迷路的人遇到了向导，就像冷极了的人遇到了火……”爷爷回答说。可是，我还是不懂，又问，还是不明白。最后，爷爷不耐烦的说：“给，拿去，自己把它看一遍，你就明白了。”随后，把书扔在了一旁，又去看书了。
我拿起书，首先映入眼帘的，就是那一行醒目的大字，《水浒传》。我心想，这本书可真有意思，我只听说过轮船，却没听说过“水许船”。船本来就是靠水行驶嘛，干吗要说得这么明显啊。我打开书，针尖大的字吸引了我的眼球，“……山……”，咦，怎么一个字也不认识。而且字还这么小，算了，不看了，费这工夫还不如找小朋友玩会儿呢。理所当然的，那本书也就只能在那儿孤芳自赏了。
这是在幼儿时期的我对读书的理解。可见，那时的我有多幼稚。随着时间的推移，我对读书有了新的认识。
读书是阅读万物的起点，阅读可以让一个人开阔眼界，丰富知识与内涵，还可以磨砺一个人的坚强意志，可以让人实现“艰难困苦，玉汝以成”。总之，读好书有益身心，有益健康，使我们放松心情，努力学习，放飞梦想。
让我们庆幸我们喜爱读书，让我们祝福所有喜爱读书的人。
⬮ 关于友情的作文开头结尾
是书，让我慢慢认识了这大千世界，懂得了许多做人的道理；是书，使我开阔了视野，学到了无数的知识；所以，我爱书，特别是那些能给人启迪的好书。
随着年龄的`增长，知识的增多，我逐渐清晰地认识到：每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。而我和书之间发生的故事也越来越多。
故事一：上了三年级，我们开始学习写作文了。这时，爸爸妈妈便给我买来了好多作文书。一本本，一篇篇地读下来。我我越发明白写作文不能生搬硬套，对已有的，相关的手头资料也要灵活运用。我的作文越来越棒，经常受到老师的表扬。
故事二：一个阴天，妈妈出去办事，临出门告诉我，如果下雨记着收外面晾的衣服。我虽然答应着，可手里正拿着一本书津津有味地读着。我在书里遨游，常常会忘了自己，忘了周围，忘了所有……妈妈回来后，见我仍在读书，便直奔阳台：衣服已经淋得往下滴水了。“儿子，看看这衣服是怎么搞得？”直到这时，我才想起妈妈出门前的嘱咐：“我，我……我忘记了。”见我搔着头皮，有些不好意思。妈妈也哭笑不得：“唉！真不知道说你什么好！”
……
书，让我不论何时都多了一份恬静，一份美好，它是我的最爱。
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茶虽香，但不醉人；牛奶咖啡虽好，但有苦涩；红酒虽醇，喝多了伤害身体；唯有书，能滋养人的身体灵魂。
“读书破万卷，下笔如有神。”这是杜甫眼中的书；“书犹药也，善读可以医愚。”“一日无书，百事荒芜。”这是陈寿眼中的书。而我眼中的书，是这样的，一本你喜爱的书就是黑夜里的一轮明月，将你引向光明；一本你喜欢的书就是一把金钥匙，将你带向知识的.宝库。
在我读过的书里，也有不少的收获。《绿山墙的安妮》让我学到了为人要善良，勤劳，珍惜友谊，坚强乐观；《童年》让我学到了做人要坚强、勇敢、正直、充满爱心、善良、乐观、胸怀宽广；《汤姆·索亚历险记》使我学到了做人要勇敢、正直、敢于担当。
读四大名著，可以让你了解历史；读十万个为什么，可以让你懂得世间的奥妙；读一本童话书，可以让你体会到无声世界中的欢笑；读一本科技书，可以让你看到科学家们智慧的大脑；读一本文艺书，可以让你明白人间独特的艺术；读一本漫画书，可以愉悦你的身心，放松心情……
读任何一本书，都会有不一样的收获，读一本好书，就像和一位心灵高尚的人谈话，读书可以使我们的人生更精彩，让我们一起成为一个快乐的读书人吧！
⬮ 关于友情的作文开头结尾
有的人崇拜爱恩斯坦，有的人崇拜李四光。我却与众不同，我崇拜钱学森。
我在电脑上看过前钱学森的事迹，我也一次次被上面的文章所感动。
“魂系海外赤子之心”这句话用在钱学森身上简直像量身定做一样。钱学森早年在美国取得很多的成就，拥有了让一些人一辈子梦寐以求的地位、名誉和舒适的生活。但他从未准备在美国长期生活，始终想着要回到祖国，把自己所学的知识用来报答祖国。
在美国期间，也有人好几次问他存了保险金没有，他却说一块美元也不存。他说他是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
“我一直相信，我一定能够回到祖国的，今天我终于回来了”。这是钱学森于1955年10月8日从美国回到广州时说的一句话。
钱学森回国后，记者去了一趟他久运的老家，发现在他家里，床榻上最显眼的'地方，摆放着一架“神舟号”航天飞船的模型。透过飞天的神舟，他那智慧的目光将永远注视着祖国腾飞的未来。
钱学森的事迹感动了我，我一定向他学习，做出外国人做不到的事，让全世界都知道，中国人真了不起！
我仿佛看到一束金色的光芒，这光芒指引着我走向美好的未来。
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一、教材说明
这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的'联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
选编这篇课文，首先是要学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，其次是学习本文运用各方面典型事例来表现人物精神境界的表达方法。
本课学习的重点是了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界；难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。
二、学习目标
1.认识本课5个生字。
2.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
3.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4.学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
三、教学建议
1.课前可让学生把课文读熟。因课文较长，又是略读课文，教学不宜过细。通过预习，解决文中生字词的问题，课上分小组交流。
2.在学生通读课文过程中，教师可一边指导朗读，一边考察生字词掌握情况。通读课文之后，让学生说说本文写的是什么人，课文的主体部分是从哪几个方面来写刘老师的。通过这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，了解主要内容，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步印象。
在指导学生探讨本文写人的方法时，可以通过几个关键的问题，比如：课文开头描写了一幅什么样的情景?为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝?让学生明白，文章开头部分的景物描写并不是闲笔，而是借春天那万物复苏，充满生机与活力的景象，衬托刘老师乐观向上，充满着朝气与爱心的精神境界。文中写刘老师工作方面的情景时，先以外貌描写介绍了他的慈祥、忠厚和身有残疾的特点；接着写了上课时板书、慷慨陈词、充满感情以及提问、考试时的情景，表现他对工作的极端投入和对祖国、对学生的热爱。后一部分则着重写他放风筝的情景，表现了刘老师对生活的无限热爱与执着追求。作者为什么要选取对工作和对生活两个方面的事件来表现刘老师的精神风貌?它们之间有何联系?因为一个人对工作的态度和对生活的态度是密不可分的。表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个正常人更有活力。作者选取工作、生活两个方面写刘老师，把工作与生活结合起来，更完整地表现了他的内心世界，写出了他的完美人格。
3.课后可让学生以“我最的人”为题写一篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。
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教学目标 ：
1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的兴趣。
教学重点、难点：
有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。
课前准备：
每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。
第一课时
教学目标 ：
1、学习课文，明确习作要求。
2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。
3、试写一个片段。
教学过程 ：
一、揭题，谈话。
1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢？
2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
二、读文，明确要求。
1、自由读文，划出本次习作的要求。
2、讨论，明确本次习作的要求。
三、指导按一定的顺序观察图画。
1、指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。）
（2）指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝
2、指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
3、指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。
（2）自由试说，再指名说。
四、自由准备口头作文。
五、指名一、两名学生口头作文讲评。
六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。
第二课时
教学目标 ：
1、讲评学生写的片段。
2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。
教学过程 ：
一、指名学生读片段，集体评议。
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（有意识选取写不同片段的同学读。）
二、指导学生完成整篇文章。
1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写？
通过讨论，让学生明确课文中的'三个问题就可作为写作的顺序。
2、指名学生口头作文，口述后组织评议。
3、学生写草稿，教师巡回指导。
三、指名读一读自己写的作文。对照要求，特别是观察顺序是否正确。讨论评议。
四、找周围的同学互改作文。
五、眷抄作文。
例文：
放风筝
春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声放。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：你是谁？我可以和你成为好朋友吗？小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊！
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教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
学生分析：
学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
设计理念：
1、《语文课程标准》指出：“阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：
一、激情导入，引发学生兴趣
1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。）学生回答：纸船、风筝。
2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝
3、指导读课题【激发学生的学习兴趣，并使其直观地感受到学习的强烈欲望。并想快速进入情境。】
二、复习检测
1、读词卡
2、找朋友游戏——连字成词【在游戏中巩固生字，激发学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围】
三、提出问题、合作解疑
1、读课题、质疑、梳理问题。
2、自由读文，注意读准字音，把课文读通顺。
3、指名读1～6自然段，思考提出的问题。
4、4人小组讨论交流读懂的问题。【把阅读和质疑问题结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。】
四、读中感悟。“祝你快乐，祝你幸福。”
1、指读1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎样成为好朋友的？”
2、朗读指导，着重指导“乐坏了”、“祝你快乐”、“也乐坏了”、“祝你幸福”读出松鼠和小熊高兴的语气。
3、学生自我评价朗读。【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情、悟理。】五、合作探究学习第7～9自然段。
1、学习过渡语：“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。”
2、学生自读这一部分
3、四人小组合作研究：“他们俩吵了一架之后，心情怎样？”
4、指导朗读：“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，”速度放慢，读出松鼠和小熊的伤心感、孤独感。
5、学生交流合作成果。【根据学生喜新求变，活泼好动的天性。以及形象思维为主的特征，把思考的主动性还给学生，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的'形式中读出、悟出松鼠和小熊成为好朋友的高兴心情。及吵架后的伤感，深悟友谊的纯真、可贵。】
6、学生自我评价
六、放手让学生自学、发挥学生主动性和创造性。
1、自由读10、11、自然段
2、小组合作交流、字词并重点理解“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”。读后你有什么感受？
3、指导朗读“松鼠再也受不了啦。”音调稍高些，速度稍快些。
【表现出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。】
【以读为主，在读中学、读中悟，学生通过不同的理解和角色体验，去体会成为好朋友的高兴、吵架后的伤感、孤独，再次和好后的兴奋心情。充分发挥学生的创造性，进一步理解课文。】
七、巩固生字
1、指导学生把词卡贴在黑板的大树上，摘下来领读、齐读。
2、开火车读。
3、指名读。
【在读中加深对词句的理解，体会词语的含义】八、指导书写生字
1、小组合作，互相评价。在生字中找你认为写得好的字，冲它笑一笑，或再高兴地读一遍。
【语文教学要有人文性。让学生享受到成功的愉悦，从而培养学生，认真写字的习惯。】
九、扩展活动
把这个故事用自己的话讲给好朋友听，并用你喜欢的方式表达你的心意。
十、每篇积累
让学生从本课中找到喜欢的词句，并记住它。【语文学习是一个积累的过程。每一课都让学生去发现好词、好句，并记住，既可以在日积月累中学到丰富的语文知识，又能让学生养成时时积累、事事积累的好习惯。】
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